ШАТАЛОВСКИЕ ЧТЕНИЯ
II Всероссийская электронная научно-практическая конференция
13.05.-30.06.2025
ОРГАНИЗАТОР КОНФЕРЕНЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования
"Донецкий республиканский институт развития образования"
Государственное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования
"Донецкий республиканский институт развития образования"
Цель конференции:
научно-информационный обмен участников педагогического процесса по внедрению в образовательный процесс образовательных организаций идей педагога-новатора В. Ф. Шаталова
СТАТЬИ УЧАСТНИКОВ КОНФЕРЕНЦИИ
СЕКЦИЯ 1
Идеи В.Ф. Шаталова в современных реалиях: коллективная познавательная деятельность
Проблемное поле секции
- отражение принципов и приемов методики В.Ф. Шаталова в современной образовательной системе;
- метод открытых задач как средство развития креативного мышления обучающихся;
- оценочные листы В.Ф.Шаталова как средство повышения продуктивности современного урока в соответствии с федеральными образовательными стандартами;
- воплощение идей В.Ф. Шаталова при подготовке специалистов среднего звена и квалифицированных рабочих, служащих.
Бондаренко В.Л. Метод открытых задач как средство развития креативного мышления обучающихся
Волобуева Т.Б. Коворкинг как пространство для самоорганизации и коллаборации педагогов: идеи Виктора Шаталова в контексте современного рабочего процесса
Сахно Т.В. Отражение принципов и приёмов методики В. Ф. Шаталова в современной образовательной системе по средствам проектного метода в констексте дошкольного образования
Ефимович Ю.А. Отражение принципов и приёмов методики В.Ф. Шаталова в современной образовательной системе
Железнякова Л.А., Железнякова О.А., Стусова Т.И. Эффективные уроки физкультуры: как молодой учитель может заинтересовать и мотивировать обучающихся благодаря методике В.Ф. Шаталова
Завгородний Я.В. Подготовка учеников к ВПР по системе обучения В. Ф. Шаталова
Макеенко Е.П., Полищук Е.Н. Развитие креативного мышления у детей дошкольного и младшего школьного возраста с использованием метода открытых задач
Паша Н.В. Оценочные листы В.Ф.Шаталова как средство повышения продуктивности современного занятия в ДОО в соответсвии с ФГОС ДО
Путря С.А. Интеграция методов работы по Шаталову в подготовку к итоговому собеседованию: развитие критического мышления учащихся
Тараненко О.В. Идеи В.Ф. Шаталова в современном образовании: адаптация и трансформация
Иванова И.А. Проблематика отражения фундаментальных принципов методики В.Ф. Шаталова в современной дошкольной образовательной системе
Гнатуша Л.Д. Организационно-методическая система В.Ф. Шаталова
Чубина Е.Н. Коллективная познавательная деятельность идей Шаталова В. Ф. в современнной образовательной системе обучения
Кондратьева Е.И. Отражение принципов и приемов методики В.Ф. Шаталова в современной образовательной системе
Ипатова Т.В. Технологии личностно-ориентированного обучения на занятиях по учебной дисциплине ОД.02 Литература
Изьо И.В. Методика В.Ф. Шаталова как эффективная организация учебного процесса
Волобуева Т.Б. Коворкинг как пространство для самоорганизации и коллаборации педагогов: идеи Виктора Шаталова в контексте современного рабочего процесса
Сахно Т.В. Отражение принципов и приёмов методики В. Ф. Шаталова в современной образовательной системе по средствам проектного метода в констексте дошкольного образования
Ефимович Ю.А. Отражение принципов и приёмов методики В.Ф. Шаталова в современной образовательной системе
Железнякова Л.А., Железнякова О.А., Стусова Т.И. Эффективные уроки физкультуры: как молодой учитель может заинтересовать и мотивировать обучающихся благодаря методике В.Ф. Шаталова
Завгородний Я.В. Подготовка учеников к ВПР по системе обучения В. Ф. Шаталова
Макеенко Е.П., Полищук Е.Н. Развитие креативного мышления у детей дошкольного и младшего школьного возраста с использованием метода открытых задач
Паша Н.В. Оценочные листы В.Ф.Шаталова как средство повышения продуктивности современного занятия в ДОО в соответсвии с ФГОС ДО
Путря С.А. Интеграция методов работы по Шаталову в подготовку к итоговому собеседованию: развитие критического мышления учащихся
Тараненко О.В. Идеи В.Ф. Шаталова в современном образовании: адаптация и трансформация
Иванова И.А. Проблематика отражения фундаментальных принципов методики В.Ф. Шаталова в современной дошкольной образовательной системе
Гнатуша Л.Д. Организационно-методическая система В.Ф. Шаталова
Чубина Е.Н. Коллективная познавательная деятельность идей Шаталова В. Ф. в современнной образовательной системе обучения
Кондратьева Е.И. Отражение принципов и приемов методики В.Ф. Шаталова в современной образовательной системе
Ипатова Т.В. Технологии личностно-ориентированного обучения на занятиях по учебной дисциплине ОД.02 Литература
Изьо И.В. Методика В.Ф. Шаталова как эффективная организация учебного процесса
СЕКЦИЯ 2
Инфографика – воплощение идей визуализации учебной информации по В. Ф. Шаталову
СТАТЬИ УЧАСТНИКОВ КОНФЕРЕНЦИИ
Проблемное поле секции
- опорные конспекты как фактор активизации творческого подхода к учебному процессу;
- интеллект-карты и опорные схемы в работе с обучающимися, в том числе с детьми дошкольного возраста;
- опорные сигналы как ключевое средство методики обучения В. Ф. Шаталова;
- особенности визуализации учебного материала в профессиональном образовании.
Злыденная Н.В. Система В.Ф. Шаталова в детском саду: как сделать обучение легким и увлекательным
Коваль Л.Е., Скрипниченко И.В. Опорные сигналы как инструмент развития мышления дошкольников
Игнатова Е.Н. Использование лоций в работе с обучающимися на уроках литературы
Ошурко Л.Г. Использование педагогических приёмов Шаталова при реализации ФГОС в начальной школе
Песоцкая О.Е. Перспективы использования опорных конспектов и рабочих листов как фактор активизации творческого подхода к учебному процессу
Рабчун Д.В. Опорные сигналы на уроках русского языка в 5 классе
Тюканько С.В. Использование метода интеллект-карт в процессе изучения информатики в школе
Харахурсах Е.Н. Инфографика по Шаталову. Визуализируем знания по физике, опираясь на логику и память
Барабаш Т.А. Дидактический синквейн как инновационный игровой метод в работе с детьми дошкольного возраста по развитию речи
Иговская О.Н. Визуализация учебной информации как фактор активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках русского языка и литературы
Каулавичуте И.Л. Использование структурно-логических схем на уроках физики
Кукурузова Е.В. Опорные сигналы как инструмент технологии интенсификации обучения
Лебедева С.Ж. Опорные сигналы как ключевое средство методики обучения В.Ф. Шаталова
Придатко Н.Г., Зарецкая И.В. Инновации с опорой на традиции: шаталовские подходы в дошкольной практике
Сотырко Н.Д. Интеллект-карты и опорные схемы при изучении химии как средство побуждения обучающихся к познавательной деятельности
Тебенева С.В. Интеллектуальный старт: раннее развитие по методическим идеям В.Ф. Шаталова
Хабенко О.О. Доверие. Наглядность. Системность. Три кита педагогики В.Ф. Шаталова в ДОУ
Кулешова М.С. Инфоргафика как способ визуализации музыкальной деятельности в образовательном пространстве дошкольного образовательного учреждения
Пархоменко Т.В. Интеллект-карты и опорные схемы в работе с детьми дошкольного возраста по методике В.Ф. Шаталова
Рудницкий В.В. Применение опорных конспектов в самостоятельной работе студентов
Рыжих И.Н. Опорные сигналы как ключевое средство методики обучения В.Ф. Шаталова
Самсонова Г.М. Опорные конспекты как фактор активизации творческого подхода к учебному процессу
Юрьева Н.А. Система обучения В.Ф. Шаталова и её практическое применение в условиях дошкольного образовательного учреждения
Коваль Л.Е., Скрипниченко И.В. Опорные сигналы как инструмент развития мышления дошкольников
Игнатова Е.Н. Использование лоций в работе с обучающимися на уроках литературы
Ошурко Л.Г. Использование педагогических приёмов Шаталова при реализации ФГОС в начальной школе
Песоцкая О.Е. Перспективы использования опорных конспектов и рабочих листов как фактор активизации творческого подхода к учебному процессу
Рабчун Д.В. Опорные сигналы на уроках русского языка в 5 классе
Тюканько С.В. Использование метода интеллект-карт в процессе изучения информатики в школе
Харахурсах Е.Н. Инфографика по Шаталову. Визуализируем знания по физике, опираясь на логику и память
Барабаш Т.А. Дидактический синквейн как инновационный игровой метод в работе с детьми дошкольного возраста по развитию речи
Иговская О.Н. Визуализация учебной информации как фактор активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках русского языка и литературы
Каулавичуте И.Л. Использование структурно-логических схем на уроках физики
Кукурузова Е.В. Опорные сигналы как инструмент технологии интенсификации обучения
Лебедева С.Ж. Опорные сигналы как ключевое средство методики обучения В.Ф. Шаталова
Придатко Н.Г., Зарецкая И.В. Инновации с опорой на традиции: шаталовские подходы в дошкольной практике
Сотырко Н.Д. Интеллект-карты и опорные схемы при изучении химии как средство побуждения обучающихся к познавательной деятельности
Тебенева С.В. Интеллектуальный старт: раннее развитие по методическим идеям В.Ф. Шаталова
Хабенко О.О. Доверие. Наглядность. Системность. Три кита педагогики В.Ф. Шаталова в ДОУ
Кулешова М.С. Инфоргафика как способ визуализации музыкальной деятельности в образовательном пространстве дошкольного образовательного учреждения
Пархоменко Т.В. Интеллект-карты и опорные схемы в работе с детьми дошкольного возраста по методике В.Ф. Шаталова
Рудницкий В.В. Применение опорных конспектов в самостоятельной работе студентов
Рыжих И.Н. Опорные сигналы как ключевое средство методики обучения В.Ф. Шаталова
Самсонова Г.М. Опорные конспекты как фактор активизации творческого подхода к учебному процессу
Юрьева Н.А. Система обучения В.Ф. Шаталова и её практическое применение в условиях дошкольного образовательного учреждения
СЕКЦИЯ 3
Педагогика сотрудничества как фактор успешного обучения
и воспитания
и воспитания
СТАТЬИ УЧАСТНИКОВ КОНФЕРЕНЦИИ
Проблемное поле секции
- ориентация на успех и мотивация обучающихся к учению;
- от игровых технологий до геймификации образования (от идей В.Ф.Шаталова до современных условий реализации);
- гармоничное развитие личности в педагогическом взаимодействии;
- педагогика сотрудничества в профессиональном образовании;
- созидающая сила сотрудничества – залог эффективного обучения и воспитания.
Бездольная В.В. Созидающая сила сотрудничества в обучении и воспитании: от идей В.Ф. Шаталова к современной практике
Железнякова О.А., Железнякова Л.А. Фундамент здоровья школьников: путь от теории В.Ф. Шаталова к практике
Красуля И.Н. Элементы методики В.Ф.Шаталова как средство прочного усвоения крупных дидактических единиц знаний
Мартынова Л.В. Гармоничное развитие личности в педагогическом взаимодействии
Матвиенко П.Д. От игровых технологий до геймификации образования (от идей В. Ф. Шаталова до современных условий реализации)
Степанищенко Л.В. Ориентация на успех и мотивация обучающихся к учению
Яныхбаш А.А. Ориентация на успех и мотивация обучающися к изучению русского языка
Котова Л.Н. Использование игровых элементов технологии геймификации в образовательном процессе дошкольной образовательной организации
Ляшко О.Г. Методы Шаталова как основа для создания учебной среды, способствующей сотрудничеству на уроках физики
Пащенко В.В. Педагогика сотрудничества шаталова как технология наставничества в современной школе
Сидоренко Л.А. Идеи В.Ф. Шаталова в контексте педагогики сотрудничества
Страхова С.В. Ориентация на успех и мотивация обучающихся к учению
Бердник Н.В. Педагогика сотрудничества как фактор успешного обучения и воспитания
Быкова А.А. Преодоление вызовов геймификации: проблемы внедрения и пути их решения
Грошевая В.К. Разработка правового пространства школы для формирования гражданских ценностей
Галета М.А. Методика В.Ф. Шаталова в контексте педагогики сотрудничества: современный взгляд
Козуб О.В., Новикова Л.Е. Анализ и применение педагогики сотрудничества в технологиях В. Шаталова
Канарь В.Н. Пути повышения мотивации студентов в процессе преподавания дисциплин профессионального цикла
Кидина Л.М.,Савченко М.В. Принципы организации учебного процесса В.Ф.Шаталова как средство разрешения современных парадоксов образования
Кондратенко Г.Ф. Ориентация на успех и мотивация обучающихся к учению
Лисовец Е.А., Лисовец Ю.А. Инновационные подходы в педагогике
Малышева В.В. Организация групповой работы на уроках русского языка
Пашенцева В.М. Психологические основы учебной мотивации в педагогике сотрудничества
Ромащенко К.С. Интеграция принципов совместного обучения в образовательный процесс
Руденко И.А. От игровых технологий до геймификации образования
Сидоренко Л.А. Идеи В.Ф. Шаталова в контексте педагогики сотрудничества
Тертун И.А. Гармоничное развитие личности в педагогическом взаимодействии
Цикора И.С. Сотрудничество школы и семьи – залог эффективного обучения и воспитания школьников в современном понимании идей В. Ф. Шаталова
Шлыкова Е.Э. Гармоничное развитие личности в педагогическом взаимодействии
Железнякова О.А., Железнякова Л.А. Фундамент здоровья школьников: путь от теории В.Ф. Шаталова к практике
Красуля И.Н. Элементы методики В.Ф.Шаталова как средство прочного усвоения крупных дидактических единиц знаний
Мартынова Л.В. Гармоничное развитие личности в педагогическом взаимодействии
Матвиенко П.Д. От игровых технологий до геймификации образования (от идей В. Ф. Шаталова до современных условий реализации)
Степанищенко Л.В. Ориентация на успех и мотивация обучающихся к учению
Яныхбаш А.А. Ориентация на успех и мотивация обучающися к изучению русского языка
Котова Л.Н. Использование игровых элементов технологии геймификации в образовательном процессе дошкольной образовательной организации
Ляшко О.Г. Методы Шаталова как основа для создания учебной среды, способствующей сотрудничеству на уроках физики
Пащенко В.В. Педагогика сотрудничества шаталова как технология наставничества в современной школе
Сидоренко Л.А. Идеи В.Ф. Шаталова в контексте педагогики сотрудничества
Страхова С.В. Ориентация на успех и мотивация обучающихся к учению
Бердник Н.В. Педагогика сотрудничества как фактор успешного обучения и воспитания
Быкова А.А. Преодоление вызовов геймификации: проблемы внедрения и пути их решения
Грошевая В.К. Разработка правового пространства школы для формирования гражданских ценностей
Галета М.А. Методика В.Ф. Шаталова в контексте педагогики сотрудничества: современный взгляд
Козуб О.В., Новикова Л.Е. Анализ и применение педагогики сотрудничества в технологиях В. Шаталова
Канарь В.Н. Пути повышения мотивации студентов в процессе преподавания дисциплин профессионального цикла
Кидина Л.М.,Савченко М.В. Принципы организации учебного процесса В.Ф.Шаталова как средство разрешения современных парадоксов образования
Кондратенко Г.Ф. Ориентация на успех и мотивация обучающихся к учению
Лисовец Е.А., Лисовец Ю.А. Инновационные подходы в педагогике
Малышева В.В. Организация групповой работы на уроках русского языка
Пашенцева В.М. Психологические основы учебной мотивации в педагогике сотрудничества
Ромащенко К.С. Интеграция принципов совместного обучения в образовательный процесс
Руденко И.А. От игровых технологий до геймификации образования
Сидоренко Л.А. Идеи В.Ф. Шаталова в контексте педагогики сотрудничества
Тертун И.А. Гармоничное развитие личности в педагогическом взаимодействии
Цикора И.С. Сотрудничество школы и семьи – залог эффективного обучения и воспитания школьников в современном понимании идей В. Ф. Шаталова
Шлыкова Е.Э. Гармоничное развитие личности в педагогическом взаимодействии
ШАТАЛОВСКИЕ ЧТЕНИЯ
II Всероссийская электронная научно-практическая конференция
Донецк-2025
