Дополнительное профессиональное образование педагогических кадров в контексте акмеологических идей

6 октября - 6 ноября 2026 г.

VII Международная электронная
научно-практическая конференция
ОРГАНИЗАТОРЫ
Колыхматов Владимир Игоревич, ректор ГБОУ ДПО «ДОНРИРО»,
кандидат педагогических наук, доцент
Уважаемые коллеги! Дорогие друзья!

От имени Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт развития образования» и от себя лично сердечно приветствую вас на VII Международной электронной научно-практической конференции «Дополнительное профессиональное образование педагогических кадров в контексте акмеологических идей».
Наша конференция, ставшая уже традиционной, вновь объединяет на своей электронной площадке представителей разных регионов России и зарубежных стран – учёных, преподавателей, методистов, психологов, руководителей образовательных организаций, аспирантов и всех, кто неравнодушен к вопросам профессионального развития педагогов. Ваше участие – свидетельство востребованности заявленной темы и стремления к совместному поиску ответов на вызовы современного образования.
Особенность нынешней конференции определяется её международным статусом и акмеологическим подходом, который ставит в центр внимания достижение вершин профессионального мастерства, непрерывное личностно-профессиональное развитие педагога. В условиях стремительных изменений в системе образования, цифровой трансформации и обновления содержания обучения именно дополнительное профессиональное образование становится ключевым механизмом, обеспечивающим готовность педагогических и управленческих кадров к решению новых задач. Акмеологические идеи помогают осмыслить пути самосовершенствования, раскрытия творческого потенциала и повышения качества образования в целом.
Программа конференции охватывает широкий спектр направлений, представленных пятью научными секциями. Это психология и менеджмент в образовании, повышение качества математического и естественно-научного образования как основы технологического суверенитета России, развитие учителей общественно-гуманитарных дисциплин, стратегические направления дошкольного, начального общего и коррекционного образования, а также профессиональное мастерство педагогов профессиональных образовательных организаций. Каждая секция затрагивает актуальные проблемы, требующие глубокого анализа и практических решений. Уверен, что дискуссии в рамках этих направлений будут содержательными и полезными для всех участников.
Электронный формат конференции позволяет нам расширить географию общения, привлечь к обсуждению максимальное число заинтересованных специалистов и сделать передовой педагогический опыт доступным широкой аудитории.
Дорогие коллеги! Желаю вам плодотворной работы, конструктивного диалога, новых профессиональных контактов и творческого вдохновения. Пусть ваши исследования и практические наработки найдут отклик у коллег, а идеи, рождённые в ходе конференции, будут успешно воплощены в образовательной практике. Крепкого вам здоровья, благополучия и новых достижений на пути профессионального совершенствования!

С уважением,
Колыхматов Владимир Игоревич, ректор ГБОУ ДПО «ДОНРИРО»,
кандидат педагогических наук, доцент

Программа конференции
Конференция предусматривает работу 5 научных секций
Участникам конференции
СТАТЬИ
УЧАСТНИКОВ КОНФЕРЕНЦИИ
СЕКЦИЯ 2
Повышение качества математического и естественно-научного образования как основа технологического суверенитета России
Белова М.П. Совершенствование компетентности учителя физики на основе выявленных профессиональных дефицитов

Горбань О.В. Цифровые инструменты в профессиональном развитии учителя английского языка: от использования ресурсов к осмысленной педагогической практике

Дробышев Е.Ю. Формы организации учебно-исследовательской деятельности школьников: содержание, возможности и педагогический потенциал

Ефимович Ю.А. Вопросы использования генеративного искусственного интеллекта учителями предметов гуманитарной и обществоведческой областей

Козлова Т.Л., Денисова Е.Д. Олимпиадное движение школьников как фактор профессионального развития учителя-предметника

Кузнецова И.В. Триединая модель наставничества в естественно-математическом образовании: от виртуального алгоритма к аппаратному решению

Кулик М.С. Модель непрерывного научно-методического сопровождения педагогов предмета «Труд (Технология)» в условиях цифровой трансформации обновлённого содержания ФГОС ООО

Негода Е.А. Форммирование умений работы с историческими документами на уроках истории в 5-7 классах

Салкуцан Н.В. Индивидуальные проекты на уроках математики как средство формирования функциональной грамотности и непрерывного профессионального

Снида И.П. Акмеологический потенциал методической работы как ресурс профессионального развития учителей общественно-гуманитарных дисциплин в условиях реализации ФГОС

Хорошко Е.А. Генеративный искусственный интеллект как инструмент химического мышления






СЕКЦИЯ 3
Современные пути достижения вершин профессионального развития учителей общественно-гуманитарных дисциплин
СЕКЦИЯ 4
Стратегические направления развития дошкольного, начального общего и коррекционного образования
Балан М.Г. Вовлечение родителей в образовательный процесс через родительские клубы и мастер-классы в дошкольном учреждении

Вакарь О.И. Трансляция культурного кода россии в процессе обучения младших школьников: практический аспект

Головина Н.В. Формирование основ ранней профессионализации младших школьников средствами внеурочной деятельности

Давыдова О.В. Формы активного взаимодействия школы и семьи как условие повышения качества начального общего образования

Мельникова Н.А. Цифровые образовательные ресурсы на уроках окружающего мира в обучении младших школьников с нарушением слуха и интеллекта

Сасина К.В. Цифровая экосистема логопедического сопровождения ребенка с ОВЗ: от коррекционного кабинета к сотрудничеству с семьей

Чечулина О.Н. Содержание, технологии, развитие: поиск баланса между традициями и инновациями в современной начальной школе

Хабарова И.А. Дошкольное образование как эффективный инструмент трансляции культурного кода России






СЕКЦИЯ 5
Профессиональное мастерство педагогических кадров профессиональных образовательных организаций: стратегии и инструменты для обеспечения качества образования
Артёмова Я.Е. Наставничество как механизм педагогического сопровождения адаптации студентов из новых субъектов рф в системе высшего образования

Арефьева Т.В. Интеграция требований профессиональных стандартов и регионального рынка труда в программы профессионального обучения как инструмент обеспечения качества подготовки квалифицированных рабочих

Васильченко Е.Н. Наставничество как ресурс успешной адаптации молодых педагогов в общеобразовательной организации

Грудева Л.Н. Наставничество в СПО: новые подходы и цифровые решения

Жилкина И.В. Личностный потенциал преподавателя как ресурс формирования профессиональной мобильности будущего сварщика в условиях смены образовательной парадигмы

Кожемякина Л.В. Наставничество как система: институциональные, цифровые и психолого-педагогические механизмы поддержки обучающихся и педагогов

Мосолова Д.А. Два вектора цифровой трансформации колледжа: единая цифровая образовательная среда и искусственный интеллект в подготовке специалистов

Пищикова Л.В. Современные педагогические технологии интеграции среднего профессионального образования и дополнительных образовательных траекторий как инструмент повышения качества образования

Приходченко Е.И. Использование наследия А.С. Макаренко отечественными и зарубежными учёными на современном этапе развития педагогической мысли

Приходченко О.В. Геронтогогика как отрасль медицины об эмоциональном, духовном и физическом состоянии пожилых людей

Пройдаков И.О. Психолого-педагогические механизмы успешной профессиональной адаптации молодых педагогов

Проскокова О.Н. Эффективное использование цифровых инструментов и искусственного интеллекта в обучении строительным дисциплинам и повышении квалификации педагогов

Рождественский А.А. Развитие и оценка общих компетенций на занятиях по ОБЗР и безопасности жизнедеятельности

Савинцева А.Г. Диагностика и преодоление профессиональных дефицитов педагога: новые методики, цифровые профили и роль методической службы

Станкевич Е.В. Современные подходы к профориентации и самоопределению подростков и молодежи

Уймин А.Г., Артамонова О.Ю. Сетевые интенсивы как форма акмеологического сопровождения педагогов колледжей

Федоровская Л.В., Кулабухова А.Н. Применение акме-технологий для развития педагогического мастерства

Шкурко Л.А. Актуальные проблемы государственного и муниципального управления: теоретико-методологические и прикладные аспекты

Яковенко К.С. Формирование готовности педагога к применению ии в региональной системе дополнительного профессионального образования






ВИДЕОДОКЛАДЫ
Мультимедийные материалы в рамках работы Секции 5
This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website