Дополнительное профессиональное образование педагогических кадров в контексте акмеологических идей

7 октября - 7 ноября 2024 г.

V Международная электронная
научно-практическая конференция
ОРГАНИЗАТОРЫ
Цель конференции:


научно-информационный обмен участников педагогического процесса достижениями в сфере развития педагогической науки и дополнительного профессионального педагогического образования, а также привлечение талантливых педагогов к участию в перспективных научных исследованиях.
07.10.-07.11.2024
ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В КОНТЕКСТЕ АКМЕОЛОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ
СЕКЦИЯ 1
Психология и менеджмент в образовании: проблемы, тенденции, перспективы
СЕКЦИЯ 2
Актуальные вопросы учебной, научно-методической и профориентационной деятельности педагогических работников профессиональных образовательных организаций системы СПО
СЕКЦИЯ 3
Творческая педагогическая деятельность как фактор повышения качества образования и источник развития современной системы образования
СЕКЦИЯ 4
Современные пути достижения вершин профессионального развития учителей общественно-гуманитарных дисциплин
СЕКЦИЯ 5
Современные аспекты развития дошкольного, начального общего и коррекционного образования
Контакты
г. Донецк, ул. Артема, д.129а, каб.310
е-mail: org.committee-2024@yandex.ru
07.10.-07.11.2024
СТАТЬИ УЧАСТНИКОВ КОНФЕРЕНЦИИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В КОНТЕКСТЕ АКМЕОЛОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ
СЕКЦИЯ 1
Психология и менеджмент в образовании: проблемы, тенденции, перспективы

Проблемное поле секции:

  • современные технологии управления образовательными организациями;
  • психология образования и менеджмента;
  • педагогика дополнительного профессионального образования;
  • инновационные технологии в педагогической деятельности;
  • современные технологии, инновации, опыт в области физического развития и физического воспитания;
  • современные технологии обучения искусству в системе основного и дополнительного образования.
Алфимов В.Н. Роль управленческой команды педагогического университета по организации педагогической поддержки одаренных студентов

Денисевич Т.И. Совершенствование системы дополнительного образования педагогических работников средствами единого медиапространства

Иксанова Т.Г. Инновационные технологии в педагогической деятельности

Кушнирова Т.А. Инновационные подходы обучения, применяемые преподавателем в своей работе

Петракова Л.Е. Практика применения дистанционных технологий в сфере дополнительного профессионального образования педагогов

Ризун Н.И. Профессиональная подготовка педагогических работников в контексте профессионализации образования

Соколов М.А., Акиньшин С.Н., Карчевская Н.В. Инновационные педагогические технологии как метод активизации познавательной деятельности обучающихся в профессиональной подготовке

Бигун Е.С. Интеграция ИКОП «СФЕРУМ» в образовательный процесс: вызовы и решения

Глюза О.А. Бенчмаркинг как технология эффективного межшкольного партнёрства

Занина Т.Н., Савченко М.Б., Ткачук П.В. К вопросу использования инновационных технологий в сфере физической культуры и спорта

Зеленская О.Ю. Управленческие решения в общеобразовательном учреждении на основе результатов ВПР

Кушко Е.Г. Актуальные проблемы подготовки экспертов по проверке заданий с развернутым ответом единого государственного экзамена в Донецкой Народной Республике

Отинова Е.А. Роль образовательного процесса в формировании ценностного отношения школьников к получению знаний

Харитонова Э.С. Использование рефлексии в образовательном процессе через инновационную технологию. Дневник самооценки

Шемякин Н.В. Преимущества использования адаптивной системы сопровождения молодых педагогических кадров в процессе стабилизации персонала современных образовательных организаций



СЕКЦИЯ 2
Актуальные вопросы учебной, научно-методической и профориентационной деятельности педагогических работников профессиональных образовательных организаций системы СПО

Проблемное поле секции:

  • качественные изменения процесса профессиональной подготовки: поиск и реализация эффективных форм и методов обучения при реализации Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования;
  • методические и психолого-педагогические аспекты сопровождения учебной и внеучебной деятельности студента на всех этапах профессиональной подготовки;
  • система профессиональной ориентации: проблемы, тенденции, опыт реализации и перспективы развития;
  • профессиональная компетентность педагогических и научно-педагогических работников как фактор формирования имиджа приобретаемой профессии и профессиональной мотивации обучающихся;
  • взаимодействие образовательной организации и семьи как ресурс формирования успешного специалиста.
СЕКЦИЯ 3
Творческая педагогическая деятельность как фактор повышения качества образования и источник развития современной системы образования

Проблемное поле секции:

  • обеспечение качества естественно-математического, технологического образования в условиях реализации ФГОС;
  • методы и подходы к формированию функциональной грамотности обучающихся в образовательном процессе;
  • роль предпрофессиональной и профессиональной подготовки в развитии навыков XXI века у обучающихся;
  • цифровые технологии в общем и профессиональном образовании: реальность и перспективы развития;
  • качество подготовки педагогических кадров и актуальные проблемы повышения их квалификации.
Волобуева Т.Б. Гибкие методологии как актуальный инструмент повышения квалификации педагогов

Коваль Н.Н. Совершенствование профессиональных компетенций учителей математики в области методики преподавания учебного курса «Вероятность и статистика»

Мирошниченко Е.В. Методы и подходы к формированию функциональной грамотности обучающихся в образовательном процессе

Демина Н.К. Формирование надпрофессиональных компетенций у студентов программ «Государственное и муниципальное управление»

Кучеренко М.В., Седова Е.В. Формирование инженерного мышления школьников в системе «школа-вуз»

Топоровская Т.В. Использование информационных технологий в обучении математике

Бондарчук А.Л., Паршина О.Ю. Применение искусственного интеллекта в профессионально-педагогической деятельности как основа саморазвития педагога

Бутенко С.А., Малиновская В.С. Профессиональное обучение. Традиции и инновации

Алфимов Д.В. Подготовка педагогических работников к воспитанию лидеров в общеобразовательном учреждении

Бойко А.А., Попаз М.С. Практика использования аудиовизуального метода на занятиях по английскому языку на основе искусственного интеллекта (из опыта работы)

Изьо И.В. Читательская грамотность как компонент функциональной грамотности

Карчевская Н.В., Васильева А.О. Дополненная реальность в формировании профессиональных компетенций экономистов

Лозовая Е.В. Развитие функциональной грамотности на уроках математики

Усачева Г.М., Усачев В.А. Преемственность в преподавании иностранного языка между средней и высшей школой

Федченко Л.Я., Листопадова О.Н. Особенности организации образовательного процесса при изучении математики в соответствии ФГОС ООО и ФГОС СОО

Яковлева Ю.Ю. Подготовка обучающихся к профессиональному самоопределению посредством реализации федерального проекта «Билет в будущее»

Денисова Е.Д. Всероссийские проверочные работы как важная составляющая единой системы оценки качества образования

Внучкова Е.А. Всероссийские проверочные работы по географии: результаты, проблемы, перспективы

Алексеев Р.А. Формирование функциональной математической грамотности с использованием средств информационно-коммуникационных технологий

Воронушкина О.В., Лапина И.В. Подготовка преподавателей в условиях цифровизации образования: актуальные проблемы и их решение

Гореева С.Н.,Гошко И.А. Цифровые технологии и искусственный интеллект в образовании: реальность и перспективы в развитии повышения квалификации педагогов

Западенец Т.И., Карчевская Н.В. Робототехника и лазерные технологии в образовании

Иксанова Г.М. Приемы формирования естественнонаучной грамотности на уроках географии

Карнаухов Ю.О., Карчевская Н.В. Развитие практических навыков у инженеров-педагогов через тренинг на базе робота VEX IQ

Китаева И.П. Развитие функциональной грамотности обучающихся как фактор повышения качества педагогического образования на ступени среднего профессионального образования

Мелова А.А. Рыкун Т.В. Цифровые технологии в общем образовании: реальность и перспективы развития

Мирошниченко В.Н., Колесникова И.В. Использование цифровых технологий в дистанционном обучении

Мишина В.Д. Использование принципов переносной симметрии в продвижении товаров и услуг

Пащенко В.В. Методические основы построения заданий, направленных на формирование естественно-научной компетентности

Салкуцан М.В. Технология проблемно-задачного обучения как средство формирования естественно-функциональной грамотности

Собко О.В. Формирование умений структурировать теоретический материал на занятиях по математике

Халюк Л.В.,Чеботарь А.В. Учёт психолого-педагогических особенностей и коммуникативной деятельности как условие формирования функциональной грамотности обучающихся колледжа

Чернова Е.Н. Учебник по трудовому обучению как средство формирования технологической грамотности учащихся

Икаева М.А. Использование кейс-метода для формирования функциональной математической грамотности при изучении темы «Проценты»

Сайкова И.М. Формирование профессиональных навыков школьника в контексте решения задач трудового воспитания


СЕКЦИЯ 4
Современные пути достижения вершин профессионального развития учителей общественно-гуманитарных дисциплин

Проблемное поле секции:

  • социально-гуманитарное образование в условиях реализации ФГОС: проблемы, решения, ресурсы, инструменты;
  • аксиологический потенциал общественно-гуманитарного образования для развития личности в условиях реализации ФГОС: теоретические и практические аспекты;
  • современный урок общественно-гуманитарных дисциплин в соответствии с ФГОС: от теории к практике;
  • педагогические условия развития познавательной самостоятельности учащихся на уроках общественно-гуманитарного цикла;
  • научно-методическое сопровождение личностно-профессионального развития педагога общественно-гуманитарных дисциплин в инновационной образовательной среде.
Бухлова Н.В. Методические основы формирования читательской грамотности обучающихся на уроках литературы в основной и старшей школе

Аманатова Д.В. Управление развитием воспитательной системы общеобразовательной организации в условиях цифровой трансформации

Арнаут Л.С. Духовно-нравственное развитие личности на уроках ОДНКНП

Залогина Т.В. Педагогические условия развития познавательной самостоятельности учащихся на уроках гуманитарного цикла

Позднякова Л.В., Мышанская Л.Л. Развитие речевых навыков учащихся на уроке английского языка на основе использования литературно-художественных текстов

Сафина А.Р., Быкова Д.Д. Использование цифровых комиксов как средства обучения различным видам иноязычной речевой деятельности

Синенко-Панченко И.В. Диалоговое взаимодействие и музыкальное творчество на уроках музыки

Сулима О.А. Бинарный урок в начальной школе: английский язык и технология

Бибик С.В., Горбань О.В. Англицизмы как часть современной языковой культуры и их использование для активизации познавтельной активности школьников

Гатицкая М.Г. Коммуникативная компетенция учителя иностранного языка: многофакторный подход в педагогической практике

Кондратюк Н.Н. Педагогические условия развития познавательной самостоятельности учащихся на уроках английского языка

Криворучко А.В. Развитие критического мышления и читательской грамотности учащихся на уроках русского языка с помощью национального корпуса русского языка

Негода Е.А., Михайлюк С.И. Виртуальные экскурсии как способ визуализации учебной информации в преподавании истории

Нуркеева Б.А. Методические аспекты преподавания русского языка в неязыковом вузе

Пашенцева В.М. Трансформация преподавания русского языка в условиях реализации ФГОС ОО: анализ современных вызовов и перспективы

Петрыкин Н.Н. Отношение власти к нецензурной лексике в годы гражданской войны в России

Пинежко О.С. Эволюция и методологические основания развития методической компетентности учителей русской литературы в системе постдипломного педагогического образования

Севастьянова С.В. Социально-гуманитарное образование в условиях реализации ФГОС: проблемы, ресурсы, инструменты

Соколов М.А., Карчевская Н.В. Аксиологический потенциал социального и гуманитарного образования для развития личности

Чеховская О.Л. Актуальные стратегии повышения профессиональной квалификации учителей общественно-гуманитарных дисциплин

Шингаев С.М., Мелетичев В.В., Кирилова С.А. Психолого-педагогическое обеспечение профессионально-личностного развития педагогов в системе дополнительного профессионального образования
СЕКЦИЯ 5
Современные аспекты развития дошкольного, начального общего и коррекционного образования

Проблемное поле секции:

  • формирование функциональной грамотности обучающихся в условиях реализации ФОП ДО, ФОП НОО, ФАОП;
  • развитие ценностных составляющих общекультурной грамотности обучающихся в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов;
  • современные подходы к повышению уровня профессиональной компетентности педагога: проблемы, тенденции, инновации;
  • сохранение исторической памяти и приумножение традиций народов России в рамках реализация исторического просвещения;
  • здоровьесберегающие технологии в условиях образовательного пространства;
  • вовлечение родителей в образовательный процесс через формы активного взаимодействия.
Полищук Е.Н. Технология коллективного обучения – инструмент формирование функциональной грамотности обучающихся

Фоменко С.В. Теоретические и практические аспекты повышения профессиональной компетентности педагогов начального общего образования в условиях современных изменений образовательных стандартов

Головина Л.М. Формирование информационной компетентности у младших школьников по предмету «Окружающий мир»

Алфимов В.Н., Засадинская М.Н. Педагогические традиции в семье спортивно-одаренного ребенка

Бабченко М.С. Инновационные подходы и технологии в повышении профессиональной компетенции педагогов

Дмитриева В.В. Современные подходы к развитию связной речи у дошкольников: применение наглядного моделирования в интеграции педагогических и коррекционных практик

Дмитриева В.В., Пашкова Н.В. Педагогическая технология наглядного моделирования как средство развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста: теоретические основы, методологические подходы и практическая реализация

Каско В.Б. Теоретико-методические аспекты формирования естественнонаучной грамотности младших школьников при изучении учебного предмета «Человек и мир»

Логинова Н.Э. Пути повышения уровня профессиональной компетентности педагогов в сфере электронного обучения детей с особыми образовательными потребностями

Плужникова В.В. Экспериментальная работа по развитию коммуникации с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Рудова Е.И. Реализация коммуникативного подхода к диагностике и коррекции коммуникативно-речевых нарушений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

Тимофеева Ю.А., Лиховцова Т.И. Развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ в процессе применения технологии «ЭБРУ»

Шкурко Л.А. Школа и семья. основные аспекты взаимодействия
МЕРОПРИЯТИЯ КОНФЕРЕНЦИИ
Вебинары, видеоконференции, видеозаписи вебинаров и видеоконференций
МЕРОПРИЯТИЯ В РАМКАХ РАБОТЫ СЕКЦИИ 1
Психология и менеджмент в образовании: проблемы, тенденции, перспективы
АРТ-КВИЗ
Искусство – мир разнообразия и креативности: творческие практики

Глубокая Елена Борисовна,
заместитель заведующего отделом научно-просветительской и выставочной работы ГБУ ДНР «Донецкий республиканский художественный музей»
Образовательно-спортивный проект
«Самбо – в школу!»
Трансляция лучших педагогических методик и технологий обучения и воспитания детей, инновационного педагогического опыта в сфере общего и дополнительного образования детей по виду спорта «самбо» в рамках реализации образовательно-спортивного проекта«Самбо – в школу!» в общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики
This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website