Цель конференции: научно-информационный обмен участников педагогического процесса выявленными проблемами и достижениями, оценками перспектив и реалий в сфере развития естественно-математического образования, обмена передовым педагогическим опытом.


Обращение организатора III Всероссийской электронной научно-практической конференции «Качество естественно-математического образования: проблемы, реалии, перспективы» заведующей кафедры естественно-математического, технологического образования и ИКТ, к.пед.н. Коваль Натальи Николаевны:

Уважаемые коллеги, участники и гости конференции!
От имени оргкомитета сердечно приветствую всех, кто внес свой вклад в проведение нашей Всероссийской электронной научно-практической конференции, посвященной актуальным вопросам современного образования. Это мероприятие стало площадкой для обмена опытом, обсуждения инноваций и поиска решений, которые формируют будущее образовательной среды. Позвольте представить краткий обзор итогов конференции, подчеркнув ее масштаб, значимость и ключевые достижения.

Масштаб и география конференции
Конференция объединила 211 авторов, представивших 191 научную статью. Такой интерес подтверждает востребованность обсуждаемых тем и растущую активность педагогического сообщества. География участников охватывает несколько стран и регионов, демонстрируя как локальную, так и международную вовлеченность:
• Донецкая Народная Республика внесла основной вклад — 182 автора (95,3% статей). Лидируют города: Донецк (102 статьи), Макеевка (17), Горловка (12), а также Енакиево, Мариуполь, Торез и другие населённые пункты.
• Российская Федерация (за пределами ДНР) представлена 19 авторами из Белгородской области (7 статей), Кургана (5), Москвы (1), Костромы (1), Краснодара (1), Луганска (1), Нижнего Новгорода (1), Твери (1) и Череповца (1).
• Международное участие включало 15 авторов: 13 из Приднестровской Молдавской Республики (Тирасполь, Рыбница) и 2 из Республики Беларусь (Минск).
Широкая география участников подчеркивает значимость конференции как платформы, объединяющей педагогов и исследователей для решения общих задач. Особо отмечаем вклад ДНР, где образовательное сообщество проявило исключительную активность, демонстрируя стремление к развитию даже в сложных условиях.

Участники конференции
Участники конференции представляют широкий профессиональный спектр, что обогащает дискуссию и обеспечивает многогранный взгляд на образование:
• Учителя школ составили основную часть — 113 авторов (59,2%), демонстрируя практическую направленность конференции.
• Преподаватели колледжей и вузов — 25 человек (13,1%), привносящие академическую глубину.
• Воспитатели детских садов — 13 участников (6,8%), подчёркивающие важность раннего образования.
• Директора и заместители общеобразовательных организаций — 17 человек (8,9%), делятся управленческим опытом.
• Методисты – 9 участников (4,7%), предлагая системные подходы.
• Студенты — 6 авторов (3,1%), чьи свежие идеи вдохновляют.
• Другие специалисты (научные сотрудники, заведующие) — 8 человек (4,2%).
• Кандидаты наук — 15 участников, преимущественно в области педагогики и естественных наук.
• Доктора наук – 3 автора, чьи работы задают высокую планку.
• Заслуженные учителя и почётные работники образования — 10 человек, чей опыт подтверждает практическую ценность материалов.
• Большинство участников (около 80%) не имеют учёной степени, что отражает акцент на практико-ориентированных исследованиях, доступных широкому кругу педагогов.
Такой состав участников гарантирует баланс между академическим взглядом на образование и реальной школьной практикой, делая конференцию уникальной площадкой для диалога.

Участие образовательных организаций
Образовательные организации представлены на всех уровнях, что подчеркивает системный характер конференции:
• Доминируют школы — 126 статей (66,0%), что отражает их ключевую роль в реализации ФГОС и внедрении инноваций.
• Детские сады — 13 работ (6,8%), с акцентом на раннее развитие и функциональную грамотность.
• Колледжи и техникумы — 16 статей (8,4%), посвящённых профессиональному образованию.
• Вузы — 9 работ (4,7%), предлагающих теоретические основы и междисциплинарные подходы.
• Институты развития образования — 10 статей (4,2%), в которых основное внимание уделяется методической поддержке педагогов.
• Другие учреждения (лицеи, гимназии, центры) — 19 работ (9,9%), дополняющие палитру идей.
Широкое представительство школ объясняется их непосредственной связью с повседневной практикой, в то время как вузы и колледжи привносят стратегическое видение. Детские сады демонстрируют растущий интерес к раннему образованию, что особенно ценно в контексте формирования базовых компетенций.

Распределение статей по секциям
Статьи конференции распределены по четырём тематическим секциям, каждая из которых отражает актуальные вызовы в сфере образования:
1. Обеспечение качества естественно-математического образования в условиях реализации ФГОС — 64 статьи (33,5%).
2. Проблемы формирования функциональной грамотности обучающихся и пути их решения — 59 статей (30,9%).
3. Развитие системы профессионального самоопределения обучающихся: тренды и новые вызовы — 22 статьи (11,5%).
4. Цифровая трансформация образования: баланс между инновациями и безопасностью — 46 статей (24,1%).
Наибольший интерес вызвала первая секция (33,5%), что связано с ключевой ролью естественно-математического образования в обеспечении технологического суверенитета и лидерства страны. Вторая секция (30,9%) привлекает внимание из-за глобального акцента на функциональной грамотности, в том числе финансовой и цифровой. Четвертая секция (24,1%) отражает стремление педагогов осваивать цифровые инструменты, такие как искусственный интеллект и онлайн-платформы. Меньшее количество статей в третьей секции (11,5%) указывает на сложность разработки профориентационных программ, но даже здесь заметен прогресс.

Популярные темы и их востребованность
Анализ названий и содержания статей выявил ведущие направления:
• Методики преподавания математики (35% статей, 67 работ) — от групповых методов до подготовки к экзаменам. Востребованность объясняется универсальностью математики как основы STEM-образования и её значением для школьной программы.
• Цифровизация образования (25%, 48 работ) — использование ИИ, платформ (ЯКласс, UCHI.RU), цифровых лабораторий. Популярность связана с глобальным переходом на онлайн-обучение и необходимостью адаптации учителей к технологиям.
• Функциональная грамотность (18%, 35 работ) — финансовая грамотность, PISA, читательские навыки. Тема актуальна из-за международных стандартов и потребности в жизненных компетенциях.
• Профессиональная ориентация (12%, 23 работ) — ранняя профориентация, карьерное планирование. Интерес растет, поскольку школы ищут способы связать обучение с будущей профессией.
• Химия и биология (9%, 18 работ) — проектные методы, лабораторные практики. Тема привлекает из-за растущего интереса к естественным наукам.
Эти направления отражают текущие приоритеты в образовании: развитие критического мышления, технологическая интеграция и подготовка к реальной жизни. Математика и цифровизация лидируют благодаря своей универсальности и поддержке со стороны образовательных стандартов, в то время как профориентация требует дальнейшего развития, что делает её перспективной для будущих конференций.

Материалы конференци и имеют высокую практическую ценность. Методики преподавания, предложенные участниками, уже находят применение в школах ДНР и за её пределами, помогая учителям повышать вовлечённость учеников. Цифровые решения, такие как ИИ-помощники и платформы, открывают новые возможности для персонализации обучения. Работы по функциональной грамотности и профориентации закладывают основу для формирования осознанных и компетентных граждан.

От всей души благодарим каждого участника — учителей, преподавателей, воспитателей, руководителей, студентов и ученых — за ваши идеи, энергию и стремление к прогрессу. Пусть эта конференция станет для вас толчком к новым проектам, экспериментам и открытиям. Мы верим, что вместе мы создаём образование, которое не только учит, но и вдохновляет. Продолжайте творить, искать и делиться — будущее образование в ваших руках!

С уважением,
Организационный комитет конференции