Дополнительное профессиональное образование педагогических кадров в контексте акмеологических идей

7 октября - 7 ноября 2025 г.

VI Международная электронная
научно-практическая конференция
ОРГАНИЗАТОРЫ
Цель конференции:


научно-информационный обмен участников педагогического процесса достижениями в сфере развития педагогической науки и дополнительного профессионального педагогического образования, а также привлечение талантливых педагогов к участию в перспективных научных исследованиях.
ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ
07.10.-07.11.2025
  • Секция 1
    Психология и менеджмент в образовании: проблемы, тенденции,
    перспективы
  • Секция 2
    Повышение качества математического и естественно-научного образования как основа технологического суверенитета России
  • Секция 3
    Современные пути достижения вершин профессионального
    развития учителей обществепно-ryманитарных дисциплин
  • Секция 4
    Стратегические направления развития дошкольного,
    начального общего и коррекционного образования
  • Секция 5
    Профессиональное мастерство педагогических кадров
    профессиональных образовательных организаций: стратегии и инструменты
    для обеспечения качества образования
Подробнее
СЕРТИФИКАТ УЧАСТНИКА
Если Сертификат отсутствует :(
Развернуть
Необходимо обратиться в оргкомитет.

Е-mail: konf.oct.2025@mail.ru
Тема сообщения: Отсутствует сертификат
Тело письма:
Секция № ...
ФИО автора.
Название статьи.
е-mail для обратной связи.
07.10.-07.11.2025
СТАТЬИ УЧАСТНИКОВ КОНФЕРЕНЦИИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В КОНТЕКСТЕ АКМЕОЛОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ
Секция 1
Психология и менеджмент в образовании: проблемы, тенденции, перспективы

Проблемное поле секции:
  • актуальные подходы и инструменты управления образовательными организациями
  • психология управления и образования;
  • педагогика дополнительного профессионального образования;
  • психологическое сопровождение участников СВО и членов их семей;
  • современные технологии, инновации, опыт в области физического развития и физического воспитания;
  • современные технологии обучения искусству в системе основного и дополнительного образования.
Азаров И.Г. Психологические механизмы профилактики эмоционального выгорания руководителей образовательных организаций

Алехина В.М. Наставничество в ДОУ как средство эффективной адаптации молодых специалистов к профессиональной деятельности

Алфимов В.Н. Межгосударственное сотрудничество по поддержке талантливой молодежи

Алфимов Д.В. Роль стилей лидерства вожатого в управлении временным детским коллективомв формировании управленческой и акмеологической культуры педагога

Бобко А.И. Современные технологии для развития креативности младших школьников в системе дополнительного образования на занятиях художественно-изобразительного искусства

Волобуева Т.Б. Психолого-педагогическая поддержка учителей на территории специальной военной операции

Гавриловчук Е.А. Проблемы психологического сопровождения современной школы

Глюза О.А. Интерактивное вопрошание как метод современного наставничества

Головина Н.В. Влияние ФГОС ОО на профессиональное развитие педагогов в контексте системно-деятельностного подхода

Зеленская О.Ю. Всероссийские проверочные работы – один из инструментов оценки качества образования

Калита В.В. Создание комфортной среды для профессионального роста наставника

Куркчи Е.К. Программа сертификации преподавателей дополнительного профессионального образования в Германии: пример проекта WM³

Кушко Е.Г., Муцко А.Г. Цифровые компетенции учителя и отечественные цифровые инструменты

Легкая О.В., Гонтарева А.И. Современные управленческие инструменты развития педагогического потенциала в организациях дошкольного образования

Маслова Е.П. Адаптивная физическая культура как средство восстановления здоровья школьников

Михайлюк С.И. Анализ результатов педагогической деятельности в спортивно-патриотическом воспитании школьников Донецкой Народной Республики

Петранина Т.В., Лазарская Т.А. Профессиональная компетентность учителя начальной школы в условиях реализации ФГОС НОО

Пономаренко О.В. Инновационные технологии в работе педагога-психолога дошкольного образовательного учреждения

Репина С.Н. Психология управления в образовательной среде: вызовы современности и пути их преодоления

Сидельник С.А., Сидельник Л.Н. Роль цифровых образовательных технологий
в формировании управленческой и акмеологической культуры педагога

Синенко-Панченко И.В. Возможности, планы и перспективы МБОУ «МУПК КИРОВСКОГО РАЙОНА Г. ДОНЕЦКА»

Смагина И.А. Психологическое сопровождение участников СВО и членов их семей

Чикилёва Д.А. Виртуальная реальность как современный инструмент обучения искусству в системе дополнительного образования

Шемякин Н.В. Системный подход в организации психологической помощи военнослужащим с ПТСР и членам их семей

Шумакова Т.В. Использование ресурса профессиональных сетевых сообществ для организации неформального обучения руководителей образовательных организаций региона



МЕРОПРИЯТИЯ В РАМКАХ РАБОТЫ СЕКЦИИ
Категория: Для учителей изобразительного искусства, музыки, технологии, начальных классов, воспитателей дошкольных учреждений.
Цель: привлечения учителей к инновационной, опытно-поисковой и научно-экспериментальной художественной деятельности, развития творческой инициативы педагогов, выявления и распространения наиболее эффективных форм и методов их работы.

Мастер-классы представлены в виде художественного проекта «Золотая осень в городе мастеров», который раскрывает виды и жанры изобразительного искусства «Натюрморт», «Пейзаж», «Портрет», «Декоративно-прикладное искусство». Творческие мастерские продемонстрировали современные художественно-педагогические технологии, с использованием традиционных и инновационных тенденций в искусстве, а также ведущие художественные практики в рамках действующей программы.
Мастер-классы
Современные технологии обучения искусству
в системе основного и дополнительного образования
МЕРОПРИЯТИЯ В РАМКАХ РАБОТЫ СЕКЦИИ

Современные технологии, инновации, опыт в области физического развития и физического воспитания


Методические материалы представлены в виде информационных кейсов, которые направлены на ознакомление педагогических работников:

  • с общим порядком организации тестирования по выполнению нормативов испытаний (тестов);
  • условиями допуска участника к прохождению тестирования;
  • условиями медицинского допуска к подготовке и выполнению нормативов испытаний (тестов) комплекса ГТО;
  • современными технологиями подготовки обучающихся к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно - спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) в урочное и внеурочное время.
Секция 2
Повышение качества математического и естественно-научного образования как основа технологического суверенитета России

Проблемное поле секции:
  • совершенствование качества естественно-математического, технологического и географического образования в условиях реализации ФГОС: методология, содержание и новые практики;
  • формирование функциональной грамотности обучающихся: от теоретических знаний к решению прикладных задач;
  • профессиональная и предпрофессиональная подготовка обучающихся: формирование кадрового резерва для технологического прорыва;
  • цифровая трансформация: эффективная и целесообразная интеграция цифровых инструментов, включая искусственный интеллект, в образовательный процесс;
  • непрерывный рост педагога: модернизации системы повышения квалификации в условиях технологических изменений.
Абызова И.Э. Изучение влияния искусственного интеллекта на рынок труда

Адонина Н.А. Формирование естественнонаучной грамотности на уроках географии

Арчаков А.В. Профессиональная направленность в обучении математике

Аршинова Е.А. Исследование интеграции цифровых инструментов в образовательный процесс

Белицкая О.В., Клочан А.О. Формирование математической функциональной грамотности будущих учителей начальных классов в педагогическом колледже

Васильева Ю.Л. Формирование финансовой грамотности в процессе изучения математики

Внучкова Е.А., Денисова Е.Д. Методические аспекты преподавания учебного предмета «География» в контексте подготовки к ЕГЭ

Гализина С.А. Использование ресурса «Яндекс учебник» на уроках информатики как элемент цифровой трансформации образования

Герус Н.Н. Профессиональная ориентация как инструмент становления личности ребенка

Григорьева Е.В. Формирование функциональной грамотности при изучении математики: от теоретических знаний к решению прикладных задач

Дробышев Е.Ю., Плотникова С.В. Опыт организации и проведения регионального просветительского конкурса «ЭКСПЕРИМЕНТАРИУМ» как фактор формирования кадрового резерва для технологического прорыва

Какунина А.А. Эффективная интеграция цифровых инструментов и искусственного интеллекта в образовательный процесс: вызовы и возможности

Кобец С.А. Акмеологический подход к моделированию урока финансовой грамотности

Коваль Н.Н. Совершенствование профессиональных компетенций учителей в области развития учебно-исследовательских умений обучающихся при изучении химии в рамках урочной и внеурочной деятельности

Копылова В.А. Применение онлайн-доски IDROO для организации обучения математике в 6 классе

Коргун А.А. CASE-STUDY на уроках физики в СПО как инструмент формирования аналитических и оценочных компетенций студентов

Коротких В.В., Тимощенко А.О. Повышение интереса учащихся к изучению информатики средствами электронных образовательных ресурсов

Кравченко И.Н. Организация профориентационной работы на уроках трудового обучения

Кулик М.С., Черчик Т.В. Применение больших языковых моделей (LLM) для решения педагогических задач на уроках информатики

Левченко И.В. Вовлекая и обучая: приемы командной работы на уроках математики

Лисогор Л.Н. Формирование функциональной грамотности обучающихся на уроках географии как необходимое условие успешности в современном мире

Логвина Л.П. Создание индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся в системе предпрофильного обучения

Лысенко О.А. Создание технологических карт уроков биологии в соответствии с требованиями ФГОС

Макрушина Л.В. Формирование функциональной грамотности обучающихся: от теоретических знаний к решению прикладных задач на уроках математики

Максимова А.И. Формирование функциональной грамотности посредством детских и молодежных инициатив

Овчаренко Ю.Ю. Задачи по физике с краеведческим материалом как средство формирования патриотизма и духовно-нравственных ценностей у обучающихся

Покинтелица И.А. Применение передовых цифровых и интеллектуальных технологий в целях формирования функциональной грамотности обучающихся: от теоретических знаний к решению прикладных задач

Полякова Н.М. Применение цифровых инструментов для формирования некоторых аспектов функциональной грамотности студентов СПО

Порохня Г.А. Повышение качества географического образования через обеспечение преемственности в условиях реализации ФГОС: методология, содержание и новые практики

Прекрасная-Загребельная В.Ю. Применение кроссенс-технологии на уроках географии

Репин С.В. Формирование функциональной грамотности обучающихся: от теоретических знаний к решению прикладных задач

Розумная Н.И. Практико-ориентированные задания на уроках биологии как средство повышения качества естественно-научного образования

Рыжих И.Н. Цифровая трансформация образования: вызовы времени

Рыкун Т.В. Подготовка к ЕГЭ по информатике как база для формирования цифровых компетенций и независимого будущего России

Саенко В.А. Возможности искусственного интеллекта на рабочем месте учителя в области охраны труда и ТБ

Сайкова И.М. Профориентационный потенциал уроков труда (технологии)

Самойлик Ю.Ю. Совершенствование качества естественно-математического, технологического образования в условиях реализации ФГОС: методология, содержание и новые практики

Сарнацкая О.Л. Инвестиции в будущее: почему качественное STEM-образование определяет технологический суверенитет страны

Статуева С.С. Формирование функциональной грамотности на уроках химии как условие воспитания конкурентноспособной личности

Степанищенко Л.В. Непрерывный рост педагога: модернизации системы повышения квалификации в условиях технологических изменений

Степанова И.В. Профессиональный рост педагогов в условиях цифрового образования

Топкасова С.Н. Совершенствование качества естественно-математического образования в современных условиях на уроках математики в школе

Трошина Л.С. Повышение качества математического и естественно-научного образования как основа технологического суверенитета России: формирование функциональной грамотности обучающихся

Федорова Я.Н. Стратегические направления работы по вовлечению родителей в образовательный процесс через формы активного взаимодействия

Федулова Ю.Е. Формирование функциональной грамотности школьников в условиях реализации образовательных программ по химии

Федченко Л.Я., Листопадова О.Н. Организация домашней учебной работы обучающихся по математике

Фетисова Т.Н. Дидактическое обеспечение предпрофессиональной подготовки

Чирах И.И. Технологический суверенитет России: как математическое и естественнонаучное образование формирует будущее страны

Чичиль О.В. Формирование функциональной грамотности на уроках физики

Шахматова А.А. Формирование химической грамотности у обучающихся через уроки химии: педагогические стратегии и методические подходы

Шаховая С.В. Совершенствование качества математического образования в условиях реализации ФГОС

Шумакова О.М. Внедрение элементов STEM-образования в преподавание физики: метод проектов







МЕРОПРИЯТИЯ В РАМКАХ РАБОТЫ СЕКЦИИ
Секция 3
Современные пути достижения вершин профессионального развития учителей общественно-гyманитарных дисциплин

Проблемное поле секции:
  • социально-ryманитарное образование в условиях реализации ФГОС: проблемы, решения, ресурсы, инструменты;
  • аксиологический потенциал общественно-ryманитарного образования для развития личности: теоретические и практические аспекты;
  • современный урок общественно-гуманитарных дисциплин в соответствии с ФГОС: от теории к практике;
  • вопросы использования генеративного искусственного интеллекта учителями предметов гyманитарной и обществоведческой областей;
  • научно-методическое сопровождение личностно-профессионального развития педагога общественно-гyманитарных дисциплин в инновационной образовательной среде.
Аксёненко Н.Н. Аксиологический потенциал гуманитарного образования

Алекперова Г.К. Особенности использования нейросетей и инструментов искусственного интеллекта на уроках иностранного языка

Антипова Л.Н. Воспитание активных сторонников чтения современной детской литературы

Безвербная Ю.А. Искусственный интеллект на уроках истории

Белкова А.В. Научно-методическое сопровождение деятельности педагога: современные подходы

Бибик С.В. Способы поддержки ментальной деятельности на уроках русского языка в школе в акмеологическом контексте

Дашковецкая Н.В. Аксиологический потенциал русского языка и литературы в воспитании гуманизма у студентов медицинского колледжа

Затейщикова В.А. Акмеологические технологии развития одаренности школьников в системе работы педагога-наставника

Кондратьева Е.И. Научно-методическое сопровождение личностно-профессионального развития учителей английского языка в инновационной образовательной среде

Криворучко А.В. Проблемное обучение: особенности организации изучения произведений о Великой Отечественной войне в 11 классе

Мандрыка Е.В. Искусственный интеллект в образовании: потенциал и практические сценарии для уроков истории

Негода Е.А., Рыжкина Н.С. Применение технологических карт в процессе разработки музейных уроков

Остапенко Т.Н. Развитие речи учащихся: проблемы и пути их решения

Павлова О.В. Инновационные подходы в преподавании истории как средство профессионального роста педагога

Патока О.В. Современный урок русского языка и литературы в соответствии с ФГОС: преодоление теоретико-практического разрыва

Позднякова Л.В., Мышанская Л.Л. Воспитательный потенциал уроков английского языка. Использование рассказов на морально-этические темы как эффективный прием формирования ценностных ориентиров учащихся

Попова Л.Л. Генеративный искусственный интеллект в работе учителя русского языка и литературы: возможности, риски, практические советы

Рыбальский С.М. Соовременный урок общественно-гуманитарных дисциплин в соответствии с ФГОС: от теории к практике

Сердюченко В.С. Вкус к ценностям: аксиологический потенциал английского языка в профессиональном становлении будущих поваров и кондитеров

Сидоренко Е.Г., Крупенина О.С. Возможности и риски интеграции генеративного искусственного интеллекта

Сторожева Е.С. Использование генеративного искусственного интеллекта как инструмент создания контента, способствующего развитию творческого мышления учеников на уроках русского языка и литературы

Чумакова А.В., Дворский С.В. Мотивация как акмеологический аспект развития творческой и успешной личности ученика. Влияние мотивации на качество учебного процесса

МЕРОПРИЯТИЯ В РАМКАХ РАБОТЫ СЕКЦИИ
Веб-мозаика «Методический дизайн современного урока русского языка и литературы в контексте вызовов цифровой реальности»
Секция 4
Стратегические направления развития дошкольного, начального общего и коррекционного образования

Проблемное поле секции:
  • обновление содержания, технологий обучения и развития детей в современной образовательной организации;
  • технологическое просвещение детей дошкольного и младшего школьного возраста;
  • теория и практика интеграции обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью (естественно-научные дисциплины, труд (технология), математика и информатика);
  • методологические аспекты воспитания патриотичной и социально-активной личности;
  • профессиональная ориентация как инструмент становления личности ребенка;
  • вовлечение родителей в образовательный процесс через формы активного взаимодействия;
  • классическое и реверсивное наставничество на современном этапе развития системы образования.
Алехина Н.С., Сазонова Е.В., Лиховцова Т.И. Организация ранней профориентации детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ

Базылева О.А. Эффективные модели и технологии интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в единое образовательное пространство дошкольной образовательной организации

Башкирева С.В. Психолого-педагогические аспекты организации художественного ручного труда у старших дошкольников в образовательной организации

Бобошко О.И., Кабаченко А.В. Вовлечение родителей в образовательный процесс через формы активного взаимодействия

Бондарь Е.А. Проблема формирования лексической грамотности на уроках русского языка в 4-ом классе

Василевская О.Ю. Формирование читательской грамотности младших школьников средствами текстографики

Герасименко Л.А. Вовлечение родителей в образовательный процесс в начальной школе через формы активного взаимодействия

Гришкина Н.М. Вовлечение родителей в образовательный процесс через формы активного взаимодействия

Гладкова О.А. Теория и практика интеграции обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью в единое образовательное пространство

Дунай В.В. Экспериментирование как основа формирования естественно-научных компетенций и исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста: современные подходы к обновлению содержания дошкольного образования

Даурцева Е.П. Теория и практика интеграции обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью в единое образовательное пространство

Золотых О.В. Проектная деятельность в дошкольном возрасте: путь к развитию духовных и нравственных качеств

Иванова А.В. Организация проектной деятельности в дошкольном образовательном учреждении

Кирюткина А.Е., Гриценко В.В. Реверсивное наставничество как инструмент профессионального развития педагогов в контексте акмеологических идей дополнительного образования

Киселева А.Л., Пивень О.А. Роль школы и семьи в духовно-нравственном и патриотическом воспитании будущего страны

Коваленко В.О. Роль сенсорного воспитания в познании окружающего мира как стратегического направления развития дошкольного образования

Коваль О.Ю. Эмоциональное развитие дошкольников: преодоление трудностей в общении с родителями

Коломоец Е.И. Мотивация к обучению у дошкольников, как заинтересовать и развить желание учиться. Что надо знать о мотивации родителям

Кулинич А.Г. Вовлечение родителей в образовательный процесс через формы активного взаимодействия: опыт практической реализизации в начальной школе

Куркчи А.В. Формы активного вовлечения родительской общественности в жизнь образовательной организации

Карманова Е.В. Творческая педагогическая деятельность как составляющая развития личности

Котова Л.Н., Савченко М.В. Эффективные формы просветительской деятельности родителей воспитанников дошкольных организаций

Литвинова К.В. Вовлечение родителей в образовательный процесс через формы активного взаимодействия в начальной школе

Лиховцова Т.И., Щелева В.С., Алехина И.М. Использование ЭОР в образовательном процессе детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ и инвалидностью

Лось С.И. Воспитание личности младшего школьника через использование педагогического наследия В.А. Сухомлинского

Макеенко Е.П., Хамматова Н.С., Ефимова О.Н. Формирование у детей дошкольного возраста традиционных российских духовно-нравственных ценностей средствами музейной педагогики

Марченко Ю.А. Реализация исследовательского проекта с целью формирования предпосылок естественно-научной функциональной грамотности детей дошкольного возраста, в условиях организации партнерского взаимодействия с родителями воспитанников

Мунина Н.А. Экологическое воспитание на музыкальных занятиях в дошкольном образовательном учреждении

Мусаева С.А., Чижман О.В. Применение элементов театральной педагогики в учебной деятельности начальной школы: интеграция креативности и академических достижений

Мухина Е.В. Интеграция педагога с родителями в процессе воспитания патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста

Назарова Т.Н., Павлова М.И. Формирование информационной грамотности у детей дошкольного возраста как основа глобальной информатизации общества

Новикова Ю.А. Школа молодого педагога: от адаптации к профессиональному мастерству (из опыта работы ДОУ)

Ориненко С.С. Критерии показателей развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

Панаскина Г.И. Информальное образование как ключ к повышению квалификации современного педагога дошкольной образовательной организации

Паньчук И.В., Бажанова Е.О. Система патриотического воспитания младших школьников: традиционные и инновационные подходы в работе

Первухина В.И. Лидерство и антилидерство в коллективе класса и его влияние на адаптацию первоклассников к школе в современных условиях

Писанец Э.А. Развитие экологической ответственности через игровые методы обучения в начальной школе

Полищук Е.Н., Кидина Л.М. Совершенствование компетенций педагогов начального общего образования по формированию навыков учебно-исследовательской деятельности у младших школьников

Пономарёва Р.М. Методологические аспекты воспитания патриотичной и социально активной личности

Придатко Н.Г., Зарецкая И.В. Мир техники в детских руках: моделирование как путь к развитию любознательности и воображения

Приходько А.В., Глоба Т.Н. Обновление содержания, технологий обучения и развития детей в современной образовательной организации

Радионова Н.Г. Развитие социальной активности младших школьников через патриотическое воспитание: модель и механизмы

Романова В.Д. Активизация познавательной деятельности обучающихся первого класса на уроках окружающего мира

Салиева Н.И. Методы и приёмы обучения и развития детей младшего школьного возраста в современной образовательной организации

Сурикова В.В. Формирование читательского интереса у дошкольников в условиях детского сада

Тебенева С.В. Игровые практики для развития эмоционального интеллекта у дошкольников

Ткаченко С.И. Патриотическое воспитание обучающихся начальной школы средствами физической культуры

Тутова И.Н. Вовлечение родителей в образовательный процесс через формы активного взаимодействия

Тюленева Н.С., Кононова И.В. Речевая среда дошкольной образовательной организации: условия, принципы, практика реализации

Фесенко И.И. Карьера через игру: использование игровых технологий для формирования представлений о профессиях

Харенко Т.В. Особенности использования образовательных технологий в дошкольном образовательном учреждении в условиях реализации ФОП ДО

Чернякова В.А., Будченко Э.Б., Боровинская Е.В. Технологическое образование младших школьников на уроках математики

Штекель С.Н. Методологические аспекты воспитания патриотичной и социально-активной личности детей в начальной школе

Юрченко Н.Н. Проект «Детский мир будущего» как средство познавательного развития дошкольников






МЕРОПРИЯТИЯ В РАМКАХ РАБОТЫ СЕКЦИИ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ХАКАТОН

Развитие эмоционального интеллекта детей в системе дошкольного и начального общего образования

Духовно-нравственное воспитание детей в дошкольном и начальном общем образовании

Практический опыт работы с детьми с задержкой психического развития

Секция 5
Профессиональное мастерство педагогических кадров профессиональных образовательных организаций: стратегии и инструменты для обеспечения качества образования

Проблемное поле секции:
  • акмеологическое сопровождение профессионального роста педагогических работниrов: от личностного потенциала к качеству образования;
  • современные педагогические технологии и новые практики как инструмент повышения качества профессионального образования;
  • развитие и реализация Федеральных проектов и конкурсного движения новые компетенции точки роста;
  • профориентационная деятельность ПОО: эффективные модели взаимодействия с абитуриентами и студентами;
  • наставничество как механизм поддержки обучающихся и повышения профессиональной компетентности педагогических работников;
  • цифровая трансформация как фактор модернизащии образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС СПО.
Авдошенко Н.В. Профориентация в медицинском колледже: от осознанного выбора к успешной карьере

Агаева А.С. Инновационные стратегии развития профессионального мастерства педагогических кадров в системе дополнительного профессионального образования в контексте акмеологических идей

Богач С.А., Пилипенко М.В. Тайм-менеджмент для наставников и молодых педагогов

Борисенко И.В. Практико-ориентированный подход в преподавании химии как основа преемственности между общеобразовательной и профессиональной подготовкой

Букреева С.С. Акмеологическое сопровождение профессионального роста педагогических работников: от личностного потенциала к качеству образования

Вакарь В.Г., Кирстя П.В. Эффективные модели профориентационной работы для подготовки кадров сельскохозяйственного профиля

Галкин С.Г., Гайманова Т.Г., Доренская Е.В. Акмеологическое сопровождение профессионального развития педагогических работников в ходе аттестации

Горбатовская Н.В. Практика применения активных методов обучения в рамках компетентностной модели профессиональной подготовки на примере ПМ.04
Составление и использование бухгалтерской отчетности

Грудева Л.Н. Методическая поддержка педагогических работников ГБПОУ «ДОНЕЦКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» в преодолении профессиональных дефицитов

Дерксен О.Е. Конкурсное движение «ПРОФЕССИОНАЛЫ» как инструмент повышения качества профессионального образования

Дурова Т.В. Наставничество в системе среднего профессионального образования: путь к профессиональному росту педагога

Жеренкова С.В. Методическая поддержка педагогических работников профессиональной образовательной организации, направленная на преодоление профессиональных дефицитов

Жильцова О.А. Профессиональная ориентация обучающихся на уроках труда (Технологии)

Жиркова Н.В. Современные педагогические технологии и новые практики как инструмент повышения эффективности образовательного процесса

Золотухина Е.Ю. Роль акмеологического сопровождения педагогических работников профессиональной образовательной организации

Ипатова Т.В. Проектная деятельность как средство личностно-ориентированного обучения на занятиях по учебной дисциплине ОД.02 ЛИТЕРАТУРА

Кириллова И.А. Современные аспекты преподавания иностранного языка (английского) в профессиональных образовательных организациях

Кобелева Г.А. «ТРИО: НА ОДНОЙ ВОЛНЕ» как ресурс формирования профессионального мастерства педагогических кадров

Ковалева Л.Н. Наставничество как способ оказания помощи обучающимся и совершенствования профессиональных навыков педагогических специалистов

Козодой Л.П. Современные педагогические технологии в географии как инструмент повышения качества профессионального образования

Костенкова Р.Р. Цифровая трансформация и модернизация образовательного процесса среднего профессионального образования

Кулик О.В. Современные педагогические технологии и новые практики как инструмент повышения качества профессионального образования

Кучеренко Т.В. Bспользование современных педагогических технологий как инструмента повышения качества профессионального образования при изучении экономических дисциплин

Лемесева М.А. Наставничество как трансфер к новым возможностям в образовании: опыт и перспективы

Лукашина О.М. Современные педагогические технологии и практики как инструмент повышения качества профессионального образования в преподавании английского языка

Лунина Г.В. Перспективные направления цифровой трансформации образования для технических специальностей СПО

Мирошниченко Е.В. Искусственный интеллект в системе профессионального образования: потенциал внедрения

Мищенко Н.Л. Формирование профессиональных компетенций будущих поваров-кондитеров через инновационные образовательные технологии

Негода Е.А. Введение модуля «Основы православной культуры» в практику образовательных организаций Донецкой Народной Республики

Охременко Е.Л. Чемпионатное движение по профессиональному мастерству «ПРОФЕССИОНАЛЫ» и чемпионата высоких технологий – драйвер среднего профессионального образования

Пархоменко О.Н. Роль методической поддержки в преодолении профессиональных дефицитов педагогическими работниками

Петрушкина Е.А. Использование элементов интенсивной методики на занятиях английского языка при реализации программ «ПРОФЕССИОНАЛИТЕТ»

Положенцева Н.А. Новая образовательная технология, способствующая повышению качества образования в системе СПО, — «ПРОФЕССИОНАЛИТЕТ»

Приходченко Е.И. Организация групповой работы как фактор повышения успеваемости обучаемых

Приходченко О.В. Проблема эмоционального выгорания в современной окружающей среде

Саблина Т.В. Инновационные и личностно-ориентированные методы и формы профориентационной деятельности в системе СПО

Семененко Т.А. Наставничество как один из видов повышения профессиональной компетентности преподавателей

Семенова В.В. Профессиональное мастерство педагогических кадров профессиональных образовательных организаций: стратегии и инструменты обеспечения качества образования

Скрябина В.А. Методическая служба как субъект управления образовательной деятельностью в профессиональной образовательной организации

Смекалина Л.А. Актуальные подходы к организации методической работы в системе среднего профессионального образования

Смоляк Н.А., Матузова И.Г. Интеграция педагогических практик и инновационных технологий по познавательному развитию дошкольников в образовательном пространстве дошкольного учреждения

Строкань Е.Е. Наставничество как механизм поддержки обучающихся и повышения профессиональной компетентности педагогов

Таганова Д.В. Профессиональная направленность занятий русского языка как необходимое условие формирования современного специалиста

Тараненко О.В. Методическая служба: от вызовов времени до стратегических перспектив

Толмачева Т.М. Современные педагогические технологии и новые практики как инструмент повышения качества профессионального образования

Хамайдула И.В. Развитие профессиональной соревновательности в системе среднего профессионального образования через участие в Республиканском конкурсе «Педагог года Донецкой Народной Республики»

Хоростовская Л.В. Наставничество в образовательном пространстве города Мариуполя

Цаплина Л.В. Функционирование региональной системы методического сопровождения молодых педагогов Тамбовской области

Шумская Л.А. Цифровое наставничество: использование искуственного интеллекта и онлайн-сред для поддержки педагогов






МЕРОПРИЯТИЯ В РАМКАХ РАБОТЫ СЕКЦИИ
email: konf.oct.2025@mail.ru
This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website
How to remove this block? About platform Submit a complaint