Проблемное поле секции
- методическая культура современного педагога как залог успешной реализации государственных образовательных стандартов;
- основы государственной культурной политики в педагогическом инструментарии:
- участие в конкурсах профессионального мастерства и социальных проектах как вектор педагогического роста;
- проблемы мотивации педагога к развитию профессионального мастерства;
- основные векторы самообразовательной деятельности преподавателей общественных дисциплин в процессе интеграции в образовательное пространство РФ;
- диссеминация перспективного педагогического опыта: конструируем метапредметный урок;
- учебно-методическое обеспечение государственных образовательных стандартов на уроках предметов гуманитарного цикла.
РЕЗЮМЕ
работы 3 секции «Современные векторы педагогического роста в системе гуманитарного образования: традиции и инновации»
Проблемное поле секции №3 составили ключевые направления развития современного образования:
- методическая культура современного педагога как залог успешной реализации государственных образовательных стандартов;
- основы государственной культурной политики в педагогическом инструментарии:
- участие в конкурсах профессионального мастерства и социальных проектах как вектор педагогического роста;
- проблемы мотивации педагога к развитию профессионального мастерства;
- основные векторы самообразовательной деятельности преподавателей общественных дисциплин в процессе интеграции в образовательное пространство РФ;
- диссеминация перспективного педагогического опыта: конструируем метапредметный урок;
- учебно-методическое обеспечение государственных образовательных стандартов на уроках предметов гуманитарного цикла.
1 доктор искусствоведения ‑ Елена Николаевна Ущаповская, доктор искусствоведения, доцент кафедры общественно-гуманитарных дисциплин и методики их преподавания ГОУ ДПО «ДонРИДПО»;
1 доктор педагогических наук ‑ Инга Эрленовна Рахимбаева, доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой теории, истории и педагогики искусства, директор Института искусств Саратовского национального исследовательского государственного университета имени Н.Г. Чернышевского;
1 кандидат филологических наук – Скоропадская Анна Александровна, доцент, Петрозаводский государственный университет, Россия;
....
Читать полностью
Если Сертификат отсутствует :(
Развернуть
Необходимо обратиться в оргкомитет.
Е-mail: orgkomitet.kem@gmail.com
Тема сообщения: Отсутствует сертификат
Тело письма:
Секция № ...
ФИО автора.
Название статьи.
е-mail для обратной связи.
Е-mail: orgkomitet.kem@gmail.com
Тема сообщения: Отсутствует сертификат
Тело письма:
Секция № ...
ФИО автора.
Название статьи.
е-mail для обратной связи.
СЕКЦИЯ 3
СТАТЬИ УЧАСТНИКОВ КОНФЕРЕНЦИИ
Чернышев А.И. Научно-методическое обеспечение реализации культурной политики года русской культуры в Донецкой Народной Республике
Ущаповская Е.Н. Культурно-просветительская деятельность педагога в условиях деформации исторической памяти
Бухлова Н.В. Моделирование урока литературы в контексте формирования коммуникативной культуры учащихся
Криворучко А.В. Проблемы изучения творчества Ф.М.Достоевского в школе
Сиверская Е.В. Формирование профессионально-педагогической компетентности педагога
Юхименко Н.И. Участие в конкурсах профессионального мастерства и социальных проектах как вектор педагогического роста
Шалимова Е.Н. Проблемы мотивации педагога к развитию профессионального мастерства
Синенко-Панченко И.В. Педагогическое обоснование музыкального воспитания и образования школьников в свете требований государственных стандартов начального и основного образования
Антипова Л.Н. «Семиглавость пригодится. Это в жизни не помеха» (диссеминация перспективного опыта: конструируем метапредметный урок)
Бахмутская Ю.В. Использование цифровых ресурсов для формирования функциональной грамотности учащихся на уроках истории
Беззуб И.А.,Хвостикова Н.А., Ахмедова Е.Г. Формирование имиджа педагога в условиях новых образовательных стандартов
Жульева Е.В. Полихудожественный подход в системе эстетического и духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения
Козлова И.П. Метапредметный урок как условие эвристического обучения (от теории к практике)
Колосова Е.В., Мерецкая Н.З. Диалогическое обучение на уроках русского языка и литературы
Мосендз Т.И., Мосендз Е.В. Самообразование педагога – необходимость современного общества
Скоблей Л.С. ИСпользование сервисов WEB 2.0 на уроках русского языка и литературы как условие педагогического роста учителя
Tuychiev A.T. Startups: the challenges and solutions to success during a pandemic
Яныхбаш А.А. Профессиональные компетенция педагога как условие обеспечения качества образования
Кондратенко И.В. Мотивация профессионального роста педагогов в современных условиях
Медяник Я.В. Основные векторы самообразовательной деятельности преподавателей гуманитарных дисциплин в процессе интеграции в образовательное пространство РФ
Лебедева Е.Е. Диссеминация педагогического опыта: метапредметный компонент на уроках русского языка и литературы
Гармаш Л.Н., Негода Е.А. Музей как компонент образовательной среды современного общества
Романова Е.А., Безуглая Е.С., Сушко Е.А. Система конкурсного движения как неотъемлемая часть деятельности современного педагога
Созанский Я.А. Цифровые технологии на уроках музыки как средство повышения мотивации к обучению
Бондаренко Т.В. Использование приёмов критического мышления при конструировании метапредметного урока английского языка в средней школе
Власова И.В. Метод проектов и его использование на современном уроке английского языка
Гергель О.А., Сакович Н.А. Формирование эмоционального интеллекта на уроках русского языка
Горобец Н.Ф. Формирование универсальных учебных действий у обучающихся на уроках русского языка
Дубовая А.В. Методический контент педагогического мастерства современного учителя
Зверева Е.О. Национальная специфика коммуникации в японском языке
Круковская М.П. Приемы и методы формирования метапредметных компетенций на уроках русского языка и литературы в 5-9 классах
Новикова Л.Е. Формирование метапредметных результатов обучающихся через работу с текстом на уроках русского языка и литературы
Рыжкова Н.Л. Проблемы мотивации педагогов к непрерывному развитию профессиональной компетентности
Савченко В.А. Применение игровых технологий на уроках русского языка и литературы, а также во внеурочной деятельности в условиях введения новых ГОС
Скоропадская А.А. Научно-исследовательский аспект изучения творчества Ф. М. Достоевского в средней школе (из практики вузовского преподавателя)
Абашкина Н.А. Метапредметный подход к проектированию уроков русского языка
Акулинина В.Л. Методы и приемы словарной работы на уроках русского языка в начальной школе в условиях реализации новых государственных образовательных стандартов
Беляева Л.И. Мотивация педагога – путь к профессиональному росту
Драна Е.А. Барьеры педагогического роста
Карпенко Т.В. Участие в конкурсах профессионального мастерства как вектор педагогического роста
Мишустина Л.Л. Основные направления самообразовательной деятельности учителя по внедрению концепции преподавания учебного курса «История России»
Птицына М.И. Подготовка студентов-музыкантов для работы с детьми младшего школьного возраста посредством культурных практик
Рахимбаева И.Э. Межкультурный подход в системе профессиональной подготовки студентов вузов культуры и искусства
Романенко В.В. Нравственное воспитание на уроках литературы
Скорик И.М. Современные проблемы мотивации педагогических работников
Скупко О.А. Методическая культура современного педагога как залог успешной реализации государственных образовательных стандартов
Фуфаева Ж.Ю. Воспитательный потенциал урока при освоении лингвоконцепта «Счастье»
Гринько И.Е. Инновационные формы и методы работы на уроках литературы как современные векторы педагогического роста
Трунаева А.С. Практический взгляд на мотивацию профессионального роста педагогов
Щербинина В.К. Мотивация профессионального развития педагога
Хаталах О.В. Работа с историческими источниками личного происхождения как способ развития критического мышления
Чигринова И.В. Концепт как базовая составляющая культурной политики
Ущаповская Е.Н. Культурно-просветительская деятельность педагога в условиях деформации исторической памяти
Бухлова Н.В. Моделирование урока литературы в контексте формирования коммуникативной культуры учащихся
Криворучко А.В. Проблемы изучения творчества Ф.М.Достоевского в школе
Сиверская Е.В. Формирование профессионально-педагогической компетентности педагога
Юхименко Н.И. Участие в конкурсах профессионального мастерства и социальных проектах как вектор педагогического роста
Шалимова Е.Н. Проблемы мотивации педагога к развитию профессионального мастерства
Синенко-Панченко И.В. Педагогическое обоснование музыкального воспитания и образования школьников в свете требований государственных стандартов начального и основного образования
Антипова Л.Н. «Семиглавость пригодится. Это в жизни не помеха» (диссеминация перспективного опыта: конструируем метапредметный урок)
Бахмутская Ю.В. Использование цифровых ресурсов для формирования функциональной грамотности учащихся на уроках истории
Беззуб И.А.,Хвостикова Н.А., Ахмедова Е.Г. Формирование имиджа педагога в условиях новых образовательных стандартов
Жульева Е.В. Полихудожественный подход в системе эстетического и духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения
Козлова И.П. Метапредметный урок как условие эвристического обучения (от теории к практике)
Колосова Е.В., Мерецкая Н.З. Диалогическое обучение на уроках русского языка и литературы
Мосендз Т.И., Мосендз Е.В. Самообразование педагога – необходимость современного общества
Скоблей Л.С. ИСпользование сервисов WEB 2.0 на уроках русского языка и литературы как условие педагогического роста учителя
Tuychiev A.T. Startups: the challenges and solutions to success during a pandemic
Яныхбаш А.А. Профессиональные компетенция педагога как условие обеспечения качества образования
Кондратенко И.В. Мотивация профессионального роста педагогов в современных условиях
Медяник Я.В. Основные векторы самообразовательной деятельности преподавателей гуманитарных дисциплин в процессе интеграции в образовательное пространство РФ
Лебедева Е.Е. Диссеминация педагогического опыта: метапредметный компонент на уроках русского языка и литературы
Гармаш Л.Н., Негода Е.А. Музей как компонент образовательной среды современного общества
Романова Е.А., Безуглая Е.С., Сушко Е.А. Система конкурсного движения как неотъемлемая часть деятельности современного педагога
Созанский Я.А. Цифровые технологии на уроках музыки как средство повышения мотивации к обучению
Бондаренко Т.В. Использование приёмов критического мышления при конструировании метапредметного урока английского языка в средней школе
Власова И.В. Метод проектов и его использование на современном уроке английского языка
Гергель О.А., Сакович Н.А. Формирование эмоционального интеллекта на уроках русского языка
Горобец Н.Ф. Формирование универсальных учебных действий у обучающихся на уроках русского языка
Дубовая А.В. Методический контент педагогического мастерства современного учителя
Зверева Е.О. Национальная специфика коммуникации в японском языке
Круковская М.П. Приемы и методы формирования метапредметных компетенций на уроках русского языка и литературы в 5-9 классах
Новикова Л.Е. Формирование метапредметных результатов обучающихся через работу с текстом на уроках русского языка и литературы
Рыжкова Н.Л. Проблемы мотивации педагогов к непрерывному развитию профессиональной компетентности
Савченко В.А. Применение игровых технологий на уроках русского языка и литературы, а также во внеурочной деятельности в условиях введения новых ГОС
Скоропадская А.А. Научно-исследовательский аспект изучения творчества Ф. М. Достоевского в средней школе (из практики вузовского преподавателя)
Абашкина Н.А. Метапредметный подход к проектированию уроков русского языка
Акулинина В.Л. Методы и приемы словарной работы на уроках русского языка в начальной школе в условиях реализации новых государственных образовательных стандартов
Беляева Л.И. Мотивация педагога – путь к профессиональному росту
Драна Е.А. Барьеры педагогического роста
Карпенко Т.В. Участие в конкурсах профессионального мастерства как вектор педагогического роста
Мишустина Л.Л. Основные направления самообразовательной деятельности учителя по внедрению концепции преподавания учебного курса «История России»
Птицына М.И. Подготовка студентов-музыкантов для работы с детьми младшего школьного возраста посредством культурных практик
Рахимбаева И.Э. Межкультурный подход в системе профессиональной подготовки студентов вузов культуры и искусства
Романенко В.В. Нравственное воспитание на уроках литературы
Скорик И.М. Современные проблемы мотивации педагогических работников
Скупко О.А. Методическая культура современного педагога как залог успешной реализации государственных образовательных стандартов
Фуфаева Ж.Ю. Воспитательный потенциал урока при освоении лингвоконцепта «Счастье»
Гринько И.Е. Инновационные формы и методы работы на уроках литературы как современные векторы педагогического роста
Трунаева А.С. Практический взгляд на мотивацию профессионального роста педагогов
Щербинина В.К. Мотивация профессионального развития педагога
Хаталах О.В. Работа с историческими источниками личного происхождения как способ развития критического мышления
Чигринова И.В. Концепт как базовая составляющая культурной политики
