Проблемное поле секции
- формирование функциональной грамотности педагога дошкольного и начального общего образования как основа развития функциональной грамотности ребенка;
- современные технологии развития детей раннего и дошкольного возраста в разных видах деятельности;
- формирование универсальных учебных действий у обучающихся;
- адаптивная образовательная среда как средство развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
- профессиональное развитие педагогов системы специального и инклюзивного образования;
- методическая культура современного педагога как составляющая государственной культурной политики;
РЕЗЮМЕ
работы 4 секции «Профессионализм педагога дошкольного, начального и специального общего образования: опыт, проблемы, перспективы развития»
С 18 октября по 20 ноября 2021 года Государственным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования» совместно с Международной академией наук педагогического образования (Российская Федерация, г. Москва) проводилась II Международная электронная научно-практическая конференция «Дополнительное профессиональное образование педагогических кадров в контексте акмеологических идей».
В работе Секции 4 по теме «Профессионализм педагога дошкольного, начального и специального общего образования: опыт, проблемы, перспективы развития» приняли участие 155 педагогов, которые представили 116 статей по проблемам:
- формирование функциональной грамотности педагога дошкольного и начального общего образования как основа развития функциональной грамотности ребенка;
- современные технологии развития детей раннего и дошкольного возраста в разных видах деятельности;
- формирование универсальных учебных действий у обучающихся;
- адаптивная образовательная среда как средство развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
- профессиональное развитие педагогов системы специального инклюзивного образования;
- методическая культура современного педагога как составляющая государственной культурной политики.
Если Сертификат отсутствует :(
Развернуть
Необходимо обратиться в оргкомитет.
Е-mail: orgkomitet.kem@gmail.com
Тема сообщения: Отсутствует сертификат
Тело письма:
Секция № ...
ФИО автора.
Название статьи.
е-mail для обратной связи.
Е-mail: orgkomitet.kem@gmail.com
Тема сообщения: Отсутствует сертификат
Тело письма:
Секция № ...
ФИО автора.
Название статьи.
е-mail для обратной связи.
СЕКЦИЯ 4
СТАТЬИ УЧАСТНИКОВ КОНФЕРЕНЦИИ
Полищук Е.Н. Нетрадиционные подходы к развитию функциональной грамотности педагогов начального общего образования в процессе повышения квалификации
Макеенко Е.П., Котова Л.Н. Использование лего-технологии в образовательном процессе современной ДОО(У)
Бридько Г.Ф. Виртуальная экскурсия как форма ознакомления дошкольников с трудом взрослых
Кузьмина В.А. Актуальные проблемы формирования профессиональной культуры будущих учителей-дефектологов на основе компетентностного подхода
Кобзарь О.В., Балашова Е.С. Личностно-профессиональное развитие педагогов, реализующих практики специального и инклюзивного образования в условиях дополнительного профессионального образования
Высочанская С.А., Дудина Ю.И. Условия эффективности самостоятельной работы обучающихся с нарушением зрения при обучении в специальной школе-интернате
Гекавчук С.В. Нетрадиционная техника аппликации как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста
Лазарская Т.А., Петранина Т.В. Формирование познавательной активности младших школьников
Приходченко Е.И., Приходченко О.В. Инклюзивное образование: исторические предпосылки становления и развития
Татарченко Е.Н. Формирование экологического мышления у детей дошкольного возраста
Шишалова Л.И. Развитие познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения игре в шахматы
Козлова Н.А., Криштопа С.П., Мелешко Н.Н. Преодоление речевых нарушений посредством использования упражнений кинезиологии, артикуляционной и пальчиковой гимнастики
Нетребская О.Г. Формирование положительных взаимоотношений детей дошкольного возраста в процессе становления нравственно-оценочных суждений
Чумаченко Н.В., Виденина Я.А. Профессиональное развитие педагогов системы специального и инклюзивного образования
Золотых О.В. Использование современных форм и методов взаимодействия педагогов с родителями дошкольника
Полищук Е.Н., Фиценко А.Г. Формирование функциональной языковой грамотности у младших школьников
Апонюк А.И. Модель проектной технологии формирования ключевых компетенций младших школьников в процессе изучения предмета «Окружающий мир»
Анисимова О.А. Использование современных инновационных технологий с целью развития познавательного интереса у младших школьников
Горбачёва Е.А. Формирование познавательных универсальных учебных действий младших школьников в процессе изучения предмета «Русский родной язык»
Добрянская Е.В. Использование АМО-технологий при создании модели речевого пространства обучающегося с ограниченными возможностями здоровья в условиях специальной общеобразовательной организации
Сладкова Т.Л. Формирование навыков смыслового чтения как средства развития познавательной интеллектуальной деятельности учащихся
Тарасевич О.Н. Современные аспекты профессионального развития педагогов системы специального и инклюзивного образования
Файзутдинова Е.И. Лего-технология в развитии ребёнка дошкольного возраста
Антонова М.А. Здоровьесберагающие педагогические технологии в инклюзивном дошкольном образовании на примере детей с нарушением зрения
Бибик Ю.А. Формирование экономических представлений и экономического опыта у младших школьников
Бучминская Ю.А. Изучение особенностей сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста в условиях современного ДОО
Козаченко Н.И. Повышение педагогической культуры педагогов по формированию навыков культуры здоровья детей дошкольного возраста
Марченко Ю.А. Работа в малых группах как интерактивный метод формирования социально-коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста
Мисюрa Е.Ю., Гречаниченко Н.Н. Хорошо читаем – отлично учимся
Петрова Ю.Н., Мариничева С.Е., Немцева Ю.О. Электронные дидактические ресурсы как основные средства обучения в условиях пандемии COVID-19
Хабенко О.О. Организация мастер-классов как эффективная форма методической работы с педагогами по экологическому образованию детей старшего дошкольного возраста
Быка И.А. Формирование речевых навыков в младшем школьном возрасте средствами коммуникативной методики обучения английскому языку
Байдалова Е.А., Боровинская Е.В. Средства и методы формирования универсальных учебных действий у младших школьников
Данильченко С.В. Применение современных информационно-коммуникационных технологий на учебной и производственной практике
Жихарева А.О. Воспитание в рамках экзистенциального подхода в педагогическом пространстве
Козинец Р.В., Садковая О.А. Метод проектов как средство формирования ключевых компетенций глухих обучающихся в условиях реализации государственных образовательных стандартов
Овчаренко Е.Н. Здоровьесберегающие технологии как средство сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста
Пивень О.А. Формирование универсальных учебных действий у обучающихся на уроках в начальной школе с применением активных методов обучения
Скорик С.В. Формирование читательской грамотности младших школьников на уроках литературного чтения
Воронова Н.Г., Степаненко Т.В. Педагогический менеджмент как механизм профессионального развития педагога специального и инклюзивного образования
Филатова Э.Н. Дидактическая игра как один из методов развития мыслительной деятельности дошкольников
Зуева А.В. Роль семьи и стиля семейного воспитания в процессе формирования личности младшего школьника
Маценко О.Н. Нетрадиционное физкультурное оборудование как средство повышения развития двигательной активности дошкольников
Михайличенко Н.В. Актуальность и содержание экологического воспитания детей младшего школьного возраста
Бардина Н.В. Формирование и развитие коммуникативной компетентности на уроках в начальной школе
Буйновская А.Н. Дидактические принципы формирования информационной культуры у учащихся начальной школы
Букрий А.А. Развитие творческих способностей старших дошкольников средствами информационно-коммуникативных технологий
Гализина А.П. Использование инновационных технологий в образовательной деятельности по речевому развитию детей дошкольного возраста
Гончарова Т.И., Шматченко А.А. Особенности развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста
Гусева О.В., Маховая Н.Д. Художественная литература как средство формирования нравственного сознания ребенка дошкольного возраста
Нефедова Ю.А. Игровые технологии в системе духовно-нравственного воспитания дошкольников
Пономаренко Ю.А. Современные технологии развития детей раннего и дошкольного возраста в разных видах деятельности
Попова Н.В. Современные образовательные технологии в начальной школе как успешная составляющая урока в рамках внедрения новых учебных программ
Склярова Ю.Л. Особенности развития монологической речи у детей дошкольного возраста с ОНР III уровня
Танцюра А.А. Формирование универсальных учебных действий у обучающихся
Толстикова О.В. Научно-методическое сопровождение разработки и реализации рабочих программ воспитания в дошкольных образовательных организациях
Цветкова Е.А. Формирование функциональной грамотности педагога дошкольного образования как основа развития функциональной грамотности ребенка
Шикарева А.А. Формирование исследовательских умений у младших школьников
Якобчук Л.В. Формирование функциональной грамотности обучающихся начальных классов на уроках литературного чтения
Абдинова Д.В. Формирование универсальных учебных действий глухих младших школьников средствами технологии развивающего обучения
Бахвалова М.В. Современные методы работы классного руководителя по сплочению коллектива младших школьников
Василевская О.Ю. Формирование универсальных учебных действий средствами предмета «Русский родной язык» в начальных классах
Волнянская Н.В. Развитие коммуникативных компетенций обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях адаптивной образовательной среды
Грабовая Г.С. Формирование универсальных учебных действий посредством совершенствования подходов к развитию техники чтения в рамках реализации ГОС НОО
Майстерчук И.В., Ромас Н.В. Формирование познавательных универсальных учебных действий младшего школьника на уроках окружающего мира
Маслова М.Н. Нейропсихологический анализ нарушений памяти в старшем дошкольном возрасте
Нейко В.А. Эффективность использования электронного образования и дистанционных образовательных технологий в обучении и воспитании младших школьников
Петрикова О.Н., Четверик Н.Н. Формы и методы экологического воспитания и образования младших школьников
Пушкарева Е.А., Грищенко Н.А. Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в экспериментальной деятельности
Усманова А.В. Логоритмика – как метод речевого развития детей дошкольного возраста
Филипенко М.И. Современная адаптивная образовательная среда как средство развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Фурдыло О.В. Методические приёмы формирования ценностных ориентаций младших школьников на уроках окружающего мира
Чубса Е.А. Роль учителя начальных классов в формировании валеологической грамотности как основы валеологической культуры обучающихся
Азаренко С.Ф. От качественного образования к успешной личности (формирование личностных универсальных учебных действий)
Бойко В.С. Лэпбук как средство речевого развития детей старшего дошкольного возраста
Бражникова В.И. Интерактивные формы взаимодействия педагогов и родителей в условиях дошкольного образовательного учреждения
Бессольцева И.А. Формирование универсальных учебных действий у обучающихся
Буданова Е.П., Нудько О.В. Технология театральной педагогики как средство всестороннего развития глухих обучающихся
Ефремова Н.П. Практическая направленность образовательной технологии ТОГИС как средства формирования исследовательской компетенции учащихся
Канищева В.В. Народные игры как средство воспитания детей дошкольного возраста
Козловская Н.В. Адаптивная образовательная среда как средство развития обучающихся с тяжелой формой двигательных нарушений
Корытько Н.В. Личностно-ориентированный подход на уроках адаптивной физической культуры в условиях специальной общеобразовательной организации для детей с депривацией слуха
Крутий И.М., Дмитренко Г.Н. Вызовы образования-2021: функциональная грамотность — грамотность XXI века
Мунина Н.А. Внедрение здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях в дошкольном образовательном учреждении
Николаева С.П., Шишкина Ю.Ю., Мацилевская Ю.Г. Внедрение ортобиотической технологии в образовательный процесс ДОУ посредством проектной деятельности
Новикова И.Н. Формирование навыков самостоятельной работы у младших школьников
Харенко Т.В. Приобщение дошкольников к декоративно-прикладному искусству России
Цигельникова О.С. Формирование речевой деятельности младших школьников на уроках русского языка
Шлапак О.А. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста средствами проектной деятельности
Будченко Э.Б., Чернякова В.А. Формирование познавательной деятельности обучающихся 1-х классов на уроках математики
Ганчевская Е.П., Форат Е.Н. Особенности развития математической грамотности как основы формирования математической культуры учителей начальной школы
Дудко Л.В. Особенности коррекционной работы в адаптационном периоде с категорией слабослышащих детей, имеющих сочетанные нарушения
Крымская Н.В. Адаптивная образовательная среда как фактор социализации обучающегося с ограниченными возможностями здоровья
Марченко Ю.А. Формирование универсальных учебных действий у обучающихся на уроках в начальной школе
Новикова М.В. Интеллектуальная игра как средство формирования универсальных учебных действий
Новолокина Е.И. Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках математики в начальной школе
Пругло А.К. Формирование связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Ревва С.Н., Липанова Е.И. Развитие связной речи дошкольников на основе методов и приемов ТРИЗ
Сапрыкина Е.В., Горобец Е.С. Развитие логического мышления у старших дошкольников средствами наглядного моделирования
Синица Е.В., Пашковская И.В. Интеграция образовательных областей в образовательном пространстве ДОУ как современная технология развития детей дошкольного возраста
Чередник Ю.А. Игровые технологии на уроках окружающего мира как средство экологического образования младших школьников
Шебаниц И.В. Развитие интеллектуальных способностей учащихся начальных классов на уроках математики
Шевченко Е.В. Тренинги партнерского общения как средство оптимизации деятельности педагога
Шершень Д.В. Адаптированная образовательная среда в системе образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Губанова Н.В. Развитие связной речи детей дошкольного возраста с использованием сторителлинга
Молчанова Е.Г. Подготовка младших школьников к самообразованию
Герасимова А.А. Использование ментальных карт в системе логопедического сопровождения детей с нарушениями речи старшего дошкольного возраста
Горбань О.Ф. Роль учебников для начальной школы в процессе формирования у учащихся начальных классов универсальных учебных действий
Курилова Е.В. Использование эффективных форм работы на уроке при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья в системе начального общего образования
Носкова Л.М., Извекова Т.И. Создание адаптивной образовательной среды для детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольной образовательной организации (учреждении)
Сивак Г.Н. Ребёнок с интеллектуальными нарушениями на уроке математики… Как ему помочь на пути познания?
Перова О.Н. Роль внутреннего программирования высказывания у детей дошкольного возраста
Баглаева Р.В., Майфат Н.П. Современные проблемы организации обучения детей с особыми образовательными потребностями в условиях общеобразовательного учреждения
Лебеденко Г.Г., Степаненко С.В. Создание адаптированной развивающей среды для детей дошкольного возраста с нарушением речи
Радионова Ю.М., Гостева Л.В. Эффективные инновации: нейропсихологический подход в системе коррекционной работы с детьми дошкольного возраста
Абашина И.А., Свистунова И.А. Актуальные аспекты формирования физико-математических способностей у обучающихся с нарушениями слуха и речи
Горлова С.Н. Педагогическая диагностика математического развития дошкольников в системе подготовки профессиональных кадров педагогического колледжа
Ищенко А.А. Развивающие игры как средство формирования элементарных математических способностей дошкольников
Новикова Ю.А. Развитие функциональной грамотности дошкольников средствами социо-игровой технологии
Заплавская Е.П., Грищенко Н.А. Формирование адекватной самооценки у детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения
Пономарева Е.С. Организация воспитательно-образовательного процесса для детей с растройствами аутистического спектра в структуре психолого-педагогического сопровождения
Артемова Ю.А., Концеропятова Н.Н. Создание единого образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации разноуровневой модели инклюзивного образования
Белоус Т.А., Белоус А.Н. Коррекция психомоторики обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) средствами музыкально-ритмической деятельности
Бобрышева В.В., Скворцова М.В. Опытно-экспериментальная деятельность как средство развития детей дошкольного возраста с нарушениями зрения
Макеенко Е.П., Котова Л.Н. Использование лего-технологии в образовательном процессе современной ДОО(У)
Бридько Г.Ф. Виртуальная экскурсия как форма ознакомления дошкольников с трудом взрослых
Кузьмина В.А. Актуальные проблемы формирования профессиональной культуры будущих учителей-дефектологов на основе компетентностного подхода
Кобзарь О.В., Балашова Е.С. Личностно-профессиональное развитие педагогов, реализующих практики специального и инклюзивного образования в условиях дополнительного профессионального образования
Высочанская С.А., Дудина Ю.И. Условия эффективности самостоятельной работы обучающихся с нарушением зрения при обучении в специальной школе-интернате
Гекавчук С.В. Нетрадиционная техника аппликации как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста
Лазарская Т.А., Петранина Т.В. Формирование познавательной активности младших школьников
Приходченко Е.И., Приходченко О.В. Инклюзивное образование: исторические предпосылки становления и развития
Татарченко Е.Н. Формирование экологического мышления у детей дошкольного возраста
Шишалова Л.И. Развитие познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения игре в шахматы
Козлова Н.А., Криштопа С.П., Мелешко Н.Н. Преодоление речевых нарушений посредством использования упражнений кинезиологии, артикуляционной и пальчиковой гимнастики
Нетребская О.Г. Формирование положительных взаимоотношений детей дошкольного возраста в процессе становления нравственно-оценочных суждений
Чумаченко Н.В., Виденина Я.А. Профессиональное развитие педагогов системы специального и инклюзивного образования
Золотых О.В. Использование современных форм и методов взаимодействия педагогов с родителями дошкольника
Полищук Е.Н., Фиценко А.Г. Формирование функциональной языковой грамотности у младших школьников
Апонюк А.И. Модель проектной технологии формирования ключевых компетенций младших школьников в процессе изучения предмета «Окружающий мир»
Анисимова О.А. Использование современных инновационных технологий с целью развития познавательного интереса у младших школьников
Горбачёва Е.А. Формирование познавательных универсальных учебных действий младших школьников в процессе изучения предмета «Русский родной язык»
Добрянская Е.В. Использование АМО-технологий при создании модели речевого пространства обучающегося с ограниченными возможностями здоровья в условиях специальной общеобразовательной организации
Сладкова Т.Л. Формирование навыков смыслового чтения как средства развития познавательной интеллектуальной деятельности учащихся
Тарасевич О.Н. Современные аспекты профессионального развития педагогов системы специального и инклюзивного образования
Файзутдинова Е.И. Лего-технология в развитии ребёнка дошкольного возраста
Антонова М.А. Здоровьесберагающие педагогические технологии в инклюзивном дошкольном образовании на примере детей с нарушением зрения
Бибик Ю.А. Формирование экономических представлений и экономического опыта у младших школьников
Бучминская Ю.А. Изучение особенностей сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста в условиях современного ДОО
Козаченко Н.И. Повышение педагогической культуры педагогов по формированию навыков культуры здоровья детей дошкольного возраста
Марченко Ю.А. Работа в малых группах как интерактивный метод формирования социально-коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста
Мисюрa Е.Ю., Гречаниченко Н.Н. Хорошо читаем – отлично учимся
Петрова Ю.Н., Мариничева С.Е., Немцева Ю.О. Электронные дидактические ресурсы как основные средства обучения в условиях пандемии COVID-19
Хабенко О.О. Организация мастер-классов как эффективная форма методической работы с педагогами по экологическому образованию детей старшего дошкольного возраста
Быка И.А. Формирование речевых навыков в младшем школьном возрасте средствами коммуникативной методики обучения английскому языку
Байдалова Е.А., Боровинская Е.В. Средства и методы формирования универсальных учебных действий у младших школьников
Данильченко С.В. Применение современных информационно-коммуникационных технологий на учебной и производственной практике
Жихарева А.О. Воспитание в рамках экзистенциального подхода в педагогическом пространстве
Козинец Р.В., Садковая О.А. Метод проектов как средство формирования ключевых компетенций глухих обучающихся в условиях реализации государственных образовательных стандартов
Овчаренко Е.Н. Здоровьесберегающие технологии как средство сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста
Пивень О.А. Формирование универсальных учебных действий у обучающихся на уроках в начальной школе с применением активных методов обучения
Скорик С.В. Формирование читательской грамотности младших школьников на уроках литературного чтения
Воронова Н.Г., Степаненко Т.В. Педагогический менеджмент как механизм профессионального развития педагога специального и инклюзивного образования
Филатова Э.Н. Дидактическая игра как один из методов развития мыслительной деятельности дошкольников
Зуева А.В. Роль семьи и стиля семейного воспитания в процессе формирования личности младшего школьника
Маценко О.Н. Нетрадиционное физкультурное оборудование как средство повышения развития двигательной активности дошкольников
Михайличенко Н.В. Актуальность и содержание экологического воспитания детей младшего школьного возраста
Бардина Н.В. Формирование и развитие коммуникативной компетентности на уроках в начальной школе
Буйновская А.Н. Дидактические принципы формирования информационной культуры у учащихся начальной школы
Букрий А.А. Развитие творческих способностей старших дошкольников средствами информационно-коммуникативных технологий
Гализина А.П. Использование инновационных технологий в образовательной деятельности по речевому развитию детей дошкольного возраста
Гончарова Т.И., Шматченко А.А. Особенности развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста
Гусева О.В., Маховая Н.Д. Художественная литература как средство формирования нравственного сознания ребенка дошкольного возраста
Нефедова Ю.А. Игровые технологии в системе духовно-нравственного воспитания дошкольников
Пономаренко Ю.А. Современные технологии развития детей раннего и дошкольного возраста в разных видах деятельности
Попова Н.В. Современные образовательные технологии в начальной школе как успешная составляющая урока в рамках внедрения новых учебных программ
Склярова Ю.Л. Особенности развития монологической речи у детей дошкольного возраста с ОНР III уровня
Танцюра А.А. Формирование универсальных учебных действий у обучающихся
Толстикова О.В. Научно-методическое сопровождение разработки и реализации рабочих программ воспитания в дошкольных образовательных организациях
Цветкова Е.А. Формирование функциональной грамотности педагога дошкольного образования как основа развития функциональной грамотности ребенка
Шикарева А.А. Формирование исследовательских умений у младших школьников
Якобчук Л.В. Формирование функциональной грамотности обучающихся начальных классов на уроках литературного чтения
Абдинова Д.В. Формирование универсальных учебных действий глухих младших школьников средствами технологии развивающего обучения
Бахвалова М.В. Современные методы работы классного руководителя по сплочению коллектива младших школьников
Василевская О.Ю. Формирование универсальных учебных действий средствами предмета «Русский родной язык» в начальных классах
Волнянская Н.В. Развитие коммуникативных компетенций обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях адаптивной образовательной среды
Грабовая Г.С. Формирование универсальных учебных действий посредством совершенствования подходов к развитию техники чтения в рамках реализации ГОС НОО
Майстерчук И.В., Ромас Н.В. Формирование познавательных универсальных учебных действий младшего школьника на уроках окружающего мира
Маслова М.Н. Нейропсихологический анализ нарушений памяти в старшем дошкольном возрасте
Нейко В.А. Эффективность использования электронного образования и дистанционных образовательных технологий в обучении и воспитании младших школьников
Петрикова О.Н., Четверик Н.Н. Формы и методы экологического воспитания и образования младших школьников
Пушкарева Е.А., Грищенко Н.А. Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в экспериментальной деятельности
Усманова А.В. Логоритмика – как метод речевого развития детей дошкольного возраста
Филипенко М.И. Современная адаптивная образовательная среда как средство развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Фурдыло О.В. Методические приёмы формирования ценностных ориентаций младших школьников на уроках окружающего мира
Чубса Е.А. Роль учителя начальных классов в формировании валеологической грамотности как основы валеологической культуры обучающихся
Азаренко С.Ф. От качественного образования к успешной личности (формирование личностных универсальных учебных действий)
Бойко В.С. Лэпбук как средство речевого развития детей старшего дошкольного возраста
Бражникова В.И. Интерактивные формы взаимодействия педагогов и родителей в условиях дошкольного образовательного учреждения
Бессольцева И.А. Формирование универсальных учебных действий у обучающихся
Буданова Е.П., Нудько О.В. Технология театральной педагогики как средство всестороннего развития глухих обучающихся
Ефремова Н.П. Практическая направленность образовательной технологии ТОГИС как средства формирования исследовательской компетенции учащихся
Канищева В.В. Народные игры как средство воспитания детей дошкольного возраста
Козловская Н.В. Адаптивная образовательная среда как средство развития обучающихся с тяжелой формой двигательных нарушений
Корытько Н.В. Личностно-ориентированный подход на уроках адаптивной физической культуры в условиях специальной общеобразовательной организации для детей с депривацией слуха
Крутий И.М., Дмитренко Г.Н. Вызовы образования-2021: функциональная грамотность — грамотность XXI века
Мунина Н.А. Внедрение здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях в дошкольном образовательном учреждении
Николаева С.П., Шишкина Ю.Ю., Мацилевская Ю.Г. Внедрение ортобиотической технологии в образовательный процесс ДОУ посредством проектной деятельности
Новикова И.Н. Формирование навыков самостоятельной работы у младших школьников
Харенко Т.В. Приобщение дошкольников к декоративно-прикладному искусству России
Цигельникова О.С. Формирование речевой деятельности младших школьников на уроках русского языка
Шлапак О.А. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста средствами проектной деятельности
Будченко Э.Б., Чернякова В.А. Формирование познавательной деятельности обучающихся 1-х классов на уроках математики
Ганчевская Е.П., Форат Е.Н. Особенности развития математической грамотности как основы формирования математической культуры учителей начальной школы
Дудко Л.В. Особенности коррекционной работы в адаптационном периоде с категорией слабослышащих детей, имеющих сочетанные нарушения
Крымская Н.В. Адаптивная образовательная среда как фактор социализации обучающегося с ограниченными возможностями здоровья
Марченко Ю.А. Формирование универсальных учебных действий у обучающихся на уроках в начальной школе
Новикова М.В. Интеллектуальная игра как средство формирования универсальных учебных действий
Новолокина Е.И. Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках математики в начальной школе
Пругло А.К. Формирование связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Ревва С.Н., Липанова Е.И. Развитие связной речи дошкольников на основе методов и приемов ТРИЗ
Сапрыкина Е.В., Горобец Е.С. Развитие логического мышления у старших дошкольников средствами наглядного моделирования
Синица Е.В., Пашковская И.В. Интеграция образовательных областей в образовательном пространстве ДОУ как современная технология развития детей дошкольного возраста
Чередник Ю.А. Игровые технологии на уроках окружающего мира как средство экологического образования младших школьников
Шебаниц И.В. Развитие интеллектуальных способностей учащихся начальных классов на уроках математики
Шевченко Е.В. Тренинги партнерского общения как средство оптимизации деятельности педагога
Шершень Д.В. Адаптированная образовательная среда в системе образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Губанова Н.В. Развитие связной речи детей дошкольного возраста с использованием сторителлинга
Молчанова Е.Г. Подготовка младших школьников к самообразованию
Герасимова А.А. Использование ментальных карт в системе логопедического сопровождения детей с нарушениями речи старшего дошкольного возраста
Горбань О.Ф. Роль учебников для начальной школы в процессе формирования у учащихся начальных классов универсальных учебных действий
Курилова Е.В. Использование эффективных форм работы на уроке при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья в системе начального общего образования
Носкова Л.М., Извекова Т.И. Создание адаптивной образовательной среды для детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольной образовательной организации (учреждении)
Сивак Г.Н. Ребёнок с интеллектуальными нарушениями на уроке математики… Как ему помочь на пути познания?
Перова О.Н. Роль внутреннего программирования высказывания у детей дошкольного возраста
Баглаева Р.В., Майфат Н.П. Современные проблемы организации обучения детей с особыми образовательными потребностями в условиях общеобразовательного учреждения
Лебеденко Г.Г., Степаненко С.В. Создание адаптированной развивающей среды для детей дошкольного возраста с нарушением речи
Радионова Ю.М., Гостева Л.В. Эффективные инновации: нейропсихологический подход в системе коррекционной работы с детьми дошкольного возраста
Абашина И.А., Свистунова И.А. Актуальные аспекты формирования физико-математических способностей у обучающихся с нарушениями слуха и речи
Горлова С.Н. Педагогическая диагностика математического развития дошкольников в системе подготовки профессиональных кадров педагогического колледжа
Ищенко А.А. Развивающие игры как средство формирования элементарных математических способностей дошкольников
Новикова Ю.А. Развитие функциональной грамотности дошкольников средствами социо-игровой технологии
Заплавская Е.П., Грищенко Н.А. Формирование адекватной самооценки у детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения
Пономарева Е.С. Организация воспитательно-образовательного процесса для детей с растройствами аутистического спектра в структуре психолого-педагогического сопровождения
Артемова Ю.А., Концеропятова Н.Н. Создание единого образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации разноуровневой модели инклюзивного образования
Белоус Т.А., Белоус А.Н. Коррекция психомоторики обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) средствами музыкально-ритмической деятельности
Бобрышева В.В., Скворцова М.В. Опытно-экспериментальная деятельность как средство развития детей дошкольного возраста с нарушениями зрения
